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构建提升高中生政治自主学习成效的趣味性自主学习模式探究

一、政治自主学习的现状

政治自主学习是指高中生在学校和课堂以外的时间，根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的学习方式，自主完成学习任务。当前，越来越多的高中生开始注重政治自主学习的能力。随之而来的问题是，许多学生在面对政治自主学习时存在以下几个主要问题：

1.缺乏学习动力。政治学科的学习往往需要学生自己去了解和思考社会生活中的问题，但是许多学生对政治缺乏兴趣，因此缺乏学习动力。

2.学习方法不当。政治学科需要学生不断地思考和讨论，但许多学生在面对政治学习时采取死记硬背的方式，难以形成自主学习的能力。

要解决以上问题，需要通过构建趣味性的自主学习模式，激发高中生政治自主学习的兴趣。

二、趣味性自主学习模式的构建

1.引导学生自主提出问题。政治学科的学习需要学生具备提问能力，因此教师可以通过引导学生提出问题的方式，激发学生对政治学科的兴趣。在此过程中，教师可以提供一些关于政治学科的趣味性小问题，并引导学生思考和讨论。

2.创设趣味性学习环境。利用多媒体技术，教师可以创设具有趣味性的政治学习环境，比如使用PPT、视频等多媒体技术来进行政治课堂教学。教师还可以邀请一些政治学科方面的专家或者行业人员来进行讲座，激发学生对政治学科的兴趣。

3.提供丰富的学习资源。政治学科的学习需要广泛的阅读和了解，因此教师可以为学生提供一些关于政治学科的丰富学习资源，比如政治类的书籍、期刊、报纸等，并引导学生积极主动地进行自主学习。

在政治自主学习的过程中，趣味性自主学习模式能够取得一些成效，主要体现在以下几个方面：

1.提高学生的学习动力。通过创设趣味性的政治学习环境，提供丰富的学习资源，设计趣味性的学习任务等方式，可以有效地提高学生对政治学科的学习动力，激发学生对政治学科的兴趣。

2.培养学生的自主学习能力。趣味性自主学习模式有利于培养学生的自主学习能力，使学生在政治学科的学习中能够自主思考和独立完成学习任务。

3.提高学生的学习效果。趣味性自主学习模式有利于提高学生的学习效果，使学生能够更加深入地理解政治学科的知识，有利于学生对政治学科的学习持久性。

通过对趣味性自主学习模式的成效探究，可以发现这种模式对于提升高中生政治自主学习成效具有一定的积极作用。政治教育应该更加注重趣味性自主学习模式的构建，使政治自主学习更加丰富多彩、充满活力。

构建提升高中生政治自主学习成效的趣味性自主学习模式具有重要的意义。政治教育界应该更加注重政治自主学习的建设，通过趣味性的自主学习模式，激发学生对政治学科的兴趣，提高学生政治自主学习的积极性和主动性，从而使政治自主学习能够取得更好的成效。希望未来政治教育可以更加重视趣味性自主学习模式的建设，为高中生政治自主学习提供更好的支持。