高三生物考试质量分析.pdf

高三生物第一质量检测质量分析

本次考试是我备课组自主出题，满分100分，考试时间90分钟。我所任教

的班级是高三（1）、（2）两个理科班，共134人，各分段人数如下：

班级60分以下人数优秀数人数优生数人数最高分

高三（1）班24232199.0

高三（2）班20242297.0

一、试卷中反映的主要问题：

1、本套试题题量适中，难度不是很大，个别习题（3,4,21）及个别习题的某些

空（27,28,29）难度较大，学生无从下手。

2、学生在答题中存在的问题：

（1）学生审题不全面，不能认真读题找出关键词，瞄准题眼，明确题干要求

及问题，有遗漏条件现象。

（2）学生不能理解和图表的数学含义，不能用数学的思维来解决生物问题，

欠缺学科间的简单综合能力。例：1,11,17,22题。

（3）学生不能恰当地进行图文、图表转换，不能用生物学语言准确描述曲

线走势，无法通过曲线、图像的分析获取相关的解题信息，欠缺从曲线图中获取

曲线走势信息并进行比较、推理和归纳的能力，以及将曲线图信息转化为文字表

达的能力。例：26,31题。

（4）学生对基础知识记忆模糊，语言表达欠规范，不能准确地用生物学语

言、词语、符号进行填写。例：将“胸腺嘧啶脱氧核苷酸”写成“脱氧核苷酸或

脱氧核酸”，将“碱基对”写成“碱基”，常染色体与性染色体上的基因混乱填写

等。

3、教学中存在的问题：

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（1）课堂上对基础知识、概念、规律强调不够，学生记忆不牢，应用中容易

混淆。

（2）例题分析不够透彻、全面，图文转换及信息获取的方法讲解不到位。

（3）课堂上老师讲解太多，学生训练较少，学生习题中出现的问题不容易发

现。

（4）归纳总结太少，只注重夯实基础，对章节、知识间的联系未能全面系统

的进行框架式的整理。

二、改进方法：

1、后期一轮复习中狠抓基础复习，让学生读、记基础、概念和规律。通过

习题演练随时进行知识间的联系，让学生全面、准确、系统地掌握基础。

2、教会学生审题，寻找题干中的关键词，字眼，学会图文转换，学会怎样

从已知推出求解。

3、练习争取以考代练，先考后讲，针对学生习题中出现的具体问题重点讲

解，让学生融会贯通。

4、抓课后辅导，特别是学生中出现的个别问题个别解决，普遍问题整体解

决。

5、针对某些习题中出现的疑点、难点，多与同行、同科头老师交流，或利

用网络进行查询，争取给学生一个满意的答案。

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