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第六单元提升练（解析）部编八年级上册

第六单元提升练

一、积累与运用

1．下列词语解释有误的一项是（）

A．惩山北之塞惩：苦于

B．且焉置土石置：放置

C．无陇断焉陇：同“垄”，高地

D．寒暑易节易：容易

2．下列词语书写正确的一项是()

A．贫贱威武诸候惧按辔徐行

B．筋骨行拂横于虐达于汉阴

C．毕力渤海困于心直通豫南

D．兵刃魁父天下熄聚室而谋

3．下面对杜甫的《春望》赏析有误的一项是（）

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

A．首联写景，描绘出国都沦陷后山河依旧却残破不堪的景象，从而揭露安史叛军的罪行。

B．颔联中“感时”一语承上，“恨别”一语启下，运用了夸张的修辞方法，表述了诗人感时伤世的情怀。

C．颈联中“烽火”指战争；“抵万金”是说价值万金，形容家书的珍贵难得，表述了对妻子儿女的强烈思念。

D．尾联中“搔更短”“不胜管”以特写镜头将忧国、伤时思家之情浓缩在诗人苍老的形象中。

4．春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

下面对这首词理解不正确的一项是：（）

A．首联写春望所见，“破”字写出了国破城荒的悲凉景象；“深”字写出了荒无人迹的凄凉。这两句营造了荒凉凄惨的气氛，表述了诗人忧国伤时的感情。

B．颔联运用拟人手法，移情于景，借花鸟表述了感时伤世的感情。

C．尾联刻画出诗人满头白发，愁苦不堪的形象，传神地表述出诗人内心难以派遣的感时伤怀，忧国思家之情。

D．这首诗作于唐朝“安史之乱”之时，集中表述了诗人壮志难酬、报国无门的情感。

5．下列划线诗句都含有典故，请为各诗句选择合适的选项。

①怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。()

②报君黄金台上意，提携玉龙为君死。()

③九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！()

④持节云中，何日遣冯唐。()

A．写出将士们报效朝廷的决心。

B．希望自己能被朝廷委以重任。

C．既暗示贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁。

D．含蓄表述了对现实的不满及对美好境界的向往与追求。

6．理解性默写填上空。李清照《如梦令（常记溪亭日暮）》

（1）表现词人因景色迷人流连忘返的句子是“，”。

（2）描写鸟儿被惊动，抒写瞬间美的享受的句子是“，，”。

（3）古人写舟有不同的意义。“闲来垂钓碧溪上，”是李白的《行路难（其一）》中的行舟；“春潮带雨晚来急，”是韦应物的《滁州西涧》中的孤舟；“，”是李清照的《如梦令》中的归舟。

7．名著阅读。

看起来，螳螂的这个精心设计的作战计划是完全成功的。那只开始时天不怕、地不怕的小蝗虫果然中了螳螂的妙计，真的把它当成凶猛的怪物了。蝗虫在看到螳螂的这副奇怪的样子以后，立刻就吓呆了，紧张地注视着面前的这个怪里怪气的家伙，一动也不动。在没有弄清来者是谁之前，螳螂是不敢轻易地向对方发起什么攻势的。这样一来，一向善于蹦来跳去的蝗虫，现在，竟然一下子不知所措甚至连马上跳起来逃跑也想不起来了。已经慌了神儿的蝗虫，完全把“三十六计，走为上策”这一招儿忘到脑后去了。可怜的小蝗虫害怕极了，怯生生地伏在原地，不敢发出半点声响，想必它生怕自己稍不留神便会命丧黄泉。在它最害怕的时候，它甚至莫名其妙地向前移动，靠近了螳螂。它居然如此恐慌，恐惧到让自己慌不择路、前去送死的地步。看来螳螂的心理战术是完全成功了。

（1）本段选自《》，这部书的主题是“谱写的诗篇”。

（2）请用简洁的语言概括语段的主要内容。

8．根据情境，将下列对话补充完整。

除夕一早，小新见邻居王阿姨对着一副春联发呆，便热心地上前询问：“（1）。”

王阿姨说：“唉！我分不清上下联，怎么办呢”

小新看了看那副春联（如下图），指着它的末字，笑着解释道：“（2）。”

A．雨润桃花万户红B．风吹杨柳千家绿

二、阅读与理解

阅读下面的古诗，完成下