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《夜雨寄北》《秋词》教学设计
执教者：高岭，哈尔滨第124中学校教师。
教学目标：
1领会诗的意境，理解诗人的情感。
2学习解读鉴赏古诗词的方法，培养学生解读鉴赏古诗的能力。
3以“秋”为话题，通过赏读《夜雨寄北》《秋词》引领学生体会古诗“境由心生”的特点，
受到一种乐观豁达心态的熏染。
教学重点：
初步了解并尝试用“情境素描”的方式解读诗的意境，用反复诵读的方法体会诗人的心怀和
情感。
教学难点
1初步了解并尝试用“情境素描”的方式解读诗的意境
2赏析诗句中表意丰厚的词语。
教学过程
导入
临近中秋，秋意越来越浓，说道秋，你对秋天有怎样的感受？
古人逢秋又通常会有怎样的感受，触发怎样的情思，我们不妨从古诗中探求一二。
一赏读《夜雨寄北》
1齐读
2你从诗中读到了什么？
（以这个问题引导学生一步步理解诗的内容体会诗人的情感，赏析“涨”“剪”等富有表现
力的词语）
3以《天净沙·秋思》为例，指导学生了解“情境素描”
4尝试用“情境素描”的方式解读《夜雨寄北》
5学生展示小练笔
6教师展示下水文
7在理解《天净沙·秋思》《夜雨寄北》的基础上，引导学生理解诗人境由心生，每个诗人在
诗中营造的意境都是他心境的投射。
二赏读《秋词》
1大声朗读
2提问：读诗时心情怎样？
3刘禹锡对秋的观点是什么？哪个字最能体现他的观点？
4他捕捉到了哪种景物寄托自己的豪情？
（在学生思考回答的过程中，引导学生反复高声朗读）
三《夜雨寄北》《秋词》对比理解，再次体会“境由心生”，感受刘禹锡的乐观豁达
四作业
在七年级上册课外古诗诵读篇目中再任选一首诗，用“情境素描”解读诗的意境。
1齐读
2你从诗中读到了什么？
（以这个问题引导学生一步步理解诗的内容体会诗人的情感，赏析“涨”“剪”等富有表现
力的词语）
3以《天净沙·秋思》为例，指导学生了解“情境素描”
4尝试用“情境素描”的方式解读《夜雨寄北》
5学生展示小练笔
6教师展示下水文
7在理解《天净沙·秋思》《夜雨寄北》的基础上，引导学生理解诗人境由心生，每个诗人在
诗中营造的意境都是他心境的投射。
二赏读《秋词》
1大声朗读
2提问：读诗时心情怎样？
3刘禹锡对秋的观点是什么？哪个字最能体现他的观点？
4他捕捉到了哪种景物寄托自己的豪情？
（在学生思考回答的过程中，引导学生反复高声朗读）
三《夜雨寄北》《秋词》对比理解，再次体会“境由心生”，感受刘禹锡的乐观豁达
四作业
在七年级上册课外古诗诵读篇目中再任选一首诗，用“情境素描”解读诗的意境。
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