公开课教案教学设计课件北师大初中语文七下《长江》.docVIP

课题

长江之歌

学习

目标

1．知识能力：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2．过程方法：朗读、理解诗歌内容，体会诗中表达的情感及诗歌的表现手法。

3．情感态度：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

重点

难点

重点:引导学生运用多种形式反复吟诵，领悟长江的磅礴气势。

难点:体会诗中表达的情感及诗歌的表现手法。

教法

选择

学导式教学法、诵读法

课型

新授课

课前

准备

教师：多媒体课件

学生：自主解决生字新词，长江的资料，《长江之歌》的产生背景或是《长江之歌》的歌曲磁带。

是否采用多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

时数

第1课时

备课

总数

第7课时

课堂教学过程设计

教学内容

学生活动

教师活动

一、揭示学习目标：

1.导言：?同学们，课前我们欣赏了歌曲《长江之歌》，长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，我们就来学习这首赞美长江的诗歌。

2.揭示学习目标：（见上）

二、指导学生先学。

结合诗歌学法及学法导航进行学法指导。

三、学生先学，教师巡视。

学法导航：

1.借助课下注解及相关资料解题并了解作者及相关背景。

2.检查字词。

3.听课文录音并正确、流利、有感情地朗读诗歌。

4．理解赏析：

（1）再听范读，你感受到了作者想赞美长江什么？

（2）作者在第一小节，从哪个角度描写长江的？（3）作者在第二小节，从哪个角度描写长江的？

5．探究这首诗歌在语言表达上的特点

6.背诵诗歌。

四、检查学生先学效果。

1.作者及背景:

本文是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。作者胡宏伟，沈阳军区前进歌舞团副团长，著名歌词家。本诗歌写于1988年，正实行改革开放，社会主义建设取得伟大胜利的年代，借歌颂长江来赞美中国社会主义建设取得的伟大成就。

1.听歌曲，用心体会歌中体现的情感，听导言，初步感受，产生求知的欲望。

2.默读目标明确学习任务。3.看屏幕，明确学习任务及诗歌学习方法

4.自主查找。

5.听录音、朗读感知文意。

6.朗读诗歌，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。

7.回顾全诗，小组讨论探究。

8.回答补充，了解课题、作者及背景。

1.播放歌曲《长江之歌》，用饱含深情的语言引入新课，渲染情境，激发学生学习兴趣。

2.多媒体出示目标

3.多媒体出示学法导航，进行学法指导。

4.巡视督察。

5.播放录音指导朗读。

6.巡视指导，参与学生讨论发现问题，及时点评。

7.巡视指导，引导讨论探究。

8.多媒体出示作者、课题解读及背景。诵。

教学内容

学生活动

教师活动

2.检查生字词：

（1）注意读音：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤风采磅礴回荡依恋源泉

3.听课文录音并正确、流利、有感情地朗读诗歌，畅谈感受。（热血沸腾、心潮澎湃、气势恢弘、雄壮豪迈，读起来有荡气回肠之感……）

4．理解赏析：（1）再听范读，你感受到了作者想赞美的长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）

（2）作者在第一小节，从哪个角度描写长江的？

（从空间上描写，见板书）

（3）作者在第二小节，从哪个角度描写长江的？

（从时间上描写，见板书）

5.探究这首诗歌在语言表达上的特点

①拟人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”（把长江拟人化，当作母亲来写，只有母亲才会哺育各族儿女、很伟大；长江很长，它就像母亲伸长健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，使它们永不分离。）

②反复：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”“啊，长江！”（反复出现两次，更加集中体现了作者赞美、依恋长江，依恋“母亲”的情怀。）

③押韵：全诗押韵为“ai”

④句式整齐：“你从……你向……你用……你用……”句式整齐，读来节奏明快、琅琅上口。

6．再欣赏诗歌，会唱诗歌。

五、学生讨论、更正，教师点拨。

六、当堂训练。

1.多媒体出示《当堂检测》。

2.小结诗歌：作者以饱满的热情从空间和时间表上长江，表达出我们对这位伟大母亲的赞美依恋之情，表达出对伟大祖国的无比崇敬和无限热爱的美好感情。

七、板书设计：

空间：源远流长——实写拟人、比喻

长江之歌时间：历史悠久——虚写反复

抒写：赞美??依恋押韵：为“ai”

9.认清字形，读准字音

10.听录音，自由读、个人读、集体读。

11.交流思考讨论结果，补充明确要点，并做好笔记。

12.交流小组合作探究结果，补充明确要点，并做好笔记。

13.背诵诗歌。