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“一带一路”背景下高职院校旅游英语专业课程设置的研究

随着中国“一带一路”倡议的提出和落实，中国与沿线国家的交流合作日益密切，旅游行业成为其中一个重要的合作领域。作为旅游业重要的配套服务之一，旅游英语专业在高职院校的设置和发展备受关注。本文将就“一带一路”背景下高职院校旅游英语专业课程设置进行研究和探讨。

一、“一带一路”倡议背景

“一带一路”倡议是由中国提出的以合作共赢为核心的国际合作倡议，旨在通过以铁路、公路、港口等基础设施建设为核心，实现与沿线国家的经济合作与文化交流。截至目前，“一带一路”倡议已经覆盖亚洲、欧洲和非洲大部分国家，影响深远。

在“一带一路”框架下，中国与沿线国家的旅游合作不断加强，文化交流更加频繁，旅游业发展成果丰硕。旅游英语专业在高职院校的设置和课程设置应当充分顾及“一带一路”倡议对旅游业的促进作用，紧密跟踪国际旅游市场的发展趋势，培养适应国际旅游市场需求的专业人才。

二、旅游英语专业课程设置的现状分析

目前，国内众多高职院校拥有旅游英语专业，但由于行业发展快速、变化频繁，专业人才的需求也在不断更新。目前一些高职院校的旅游英语专业课程设置大多偏向传统的英语语言学习和旅游经营管理，对于国际旅游市场的最新需求和发展趋势了解不足，从而导致学生的英语能力和专业能力与实际需求不相符。

一些高职院校在旅游英语专业的课程设置上也存在重复冗余、内容陈旧等问题，学生的实际操作能力和创新能力不足。这也影响了专业人才的招聘和就业，对于“一带一路”倡议下旅游英语专业的发展壮大产生了一定的负面影响。

1.关注国际旅游市场需求

针对“一带一路”倡议下国际旅游市场的需求，高职院校旅游英语专业应当加强对外语能力的培养，包括听、说、读、写、译等方面的综合能力。还应结合实际需求，加强对市场营销、国际业务、跨文化交流等方面的专业能力培养，使学生能够适应国际旅游市场的多样化需求。

2.强化实践教学环节

针对学生实际操作能力和创新能力不足的问题，高职院校应加强对旅游英语专业的实践教学环节的设置。可以通过实地旅行、实习实训、模拟操作等方式，让学生亲身体验旅游英语的实际工作流程，提升他们的实际操作能力和创新能力，为他们今后就业和发展打下坚实的基础。

3.更新课程内容，加强国际合作

针对课程内容重复冗余、内容陈旧等问题，高职院校应及时更新旅游英语专业的课程内容，关注国际旅游市场的最新发展趋势，引入国际合作项目，与国外大学或企业合作，邀请国外专业人士来校授课等方式，增强课程设置的国际化和专业化，提高学生的综合素质和国际化视野。

四、结语

随着“一带一路”倡议的不断深入，中国与沿线国家合作交流的需求也在不断增长，旅游英语专业人才将迎来更广阔的发展空间。高职院校旅游英语专业的课程设置需要与时俱进，顺应国际旅游市场的需求，在加强对外语能力培养的基础上，注重专业素养和实践能力的培养，为学生未来的发展提供更完善的保障。我们相信，在“一带一路”倡议的引领下，旅游英语专业将迎来更加火热的发展期，为我国高质量旅游业的发展贡献更多的专业人才。