一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案

一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案

《雪地里的小画家》是一年级上册的一篇课文，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和

小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画

画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。作者准备了一年级语文《雪地里的小画家》课文原文

及教案，供大家参考！

一年级语文《雪地里的小画家》课文原文

xiàxuělaxiàxuěla

下雪啦，下雪啦！

xuědìlǐláileyìqúnxiǎohuàjiā

雪地里来了一群小画家。

xiǎojīhuàzhúyèxiǎogǒuhuàméihuā

小鸡画竹叶，小狗画梅花，

xiǎoyāhuàfēngyèxiǎomǎhuàyuèyá

小鸭画枫叶，小马画月牙。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

búyòngyánliàobúyòngbǐ

不用颜料不用笔，

jǐbùjiùchéngyìfúhuà

几步就成一幅画。

qīngwāwèishénmeméicānjiā

青蛙为什么没参加?

tāzàidònglǐshuìzháola

他在洞里睡着啦。

__________________________

本文作者程宏明，选作课文时有改动。

一年级语文《雪地里的小画家》教案【篇一】

设计说明

《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、

童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此在这节课的设计中，

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、

边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天

及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。

课前准备

1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画（“小画家”的“图

案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件）。（教师）

2.预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。（学生）

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激趣入题

师：同学们，你们喜欢下雪吗?下雪的时候，你们喜欢玩什么?（堆雪人、打雪仗、看

自己在雪地里的脚印。）那你们有什么样的心情?（非常快乐、开心、高兴等。）有四个调皮

的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗?（贴图：小鸡，小鸭，

小狗，小马。）

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到

底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12课。（板书课文题目。）

设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学

生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。

二、初读课文，初识字词

1.教师范读课文，学生听读。

2.学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

3.学生分组读文，互相帮助，读准字音。

设计意图：在读文中识字。让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，