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小学数学应用题教学策略研究探究

一、引言

数学是一门非常重要的学科，对于小学生来说，数学的学习是他们整个学习生涯的基础。而在数学学习中，应用题的学习尤为重要。应用题是将数学知识用于实际问题求解的一种题型，是培养学生分析问题、解决问题的重要方法。当前学校教学中，针对应用题的教学策略并不够科学和有效，因此有必要对小学数学应用题教学策略进行研究和探究。

二、小学数学应用题教学现状分析

1.教学中存在的问题

当前小学数学应用题教学中存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

（1）教师对于应用题的教学策略不够科学。一些教师在教学中过于侧重于知识传授，而忽略了应用题的实际应用和解题方法的训练，导致学生对于应用题的理解和应用能力不足。

（2）学生对于应用题的兴趣不高。当前学生学习应用题的方法单一，缺乏多样性和趣味性，导致学生对于应用题的乏味感，从而影响了他们的学习积极性。

2.应用题教学策略的重要性

针对以上存在的问题，应用题教学策略的重要性也日益凸显。应用题教学策略不仅能够提高学生的学习积极性，增强学生的应用能力，还可以促进学生的创新思维和解决问题的能力。如何制定科学有效的应用题教学策略，成为当前教育领域亟待解决的问题。

1.引导学生掌握数学知识

对于小学生来说，学习应用题需要基础的数学知识。教师在教学中需要引导学生掌握数学基础知识，包括加减乘除、面积和周长、容积和体积等概念。只有对数学知识有所掌握，学生才能更好地理解和应用数学知识于实际问题的解决中。

2.提高学生的动手能力

在应用题的教学中，教师应当注重提高学生的动手能力。教师可以组织学生多做实际问题的解题训练，让学生从实际问题出发，通过绘图、模拟和计算等方式，提高学生的应用能力和解题技巧。教师还可以设计一些生活中常见的实际问题，让学生深入理解并掌握问题的解决方法。

3.开展多样化的教学方法

在应用题的教学中，单一的教学方法无法激发学生的兴趣。教师应当开展多样化的教学方法，例如板书教学、实验教学、游戏教学等，让学生在愉快的氛围中学习应用题，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.引导学生积极思考

在应用题的教学中，教师需要引导学生积极思考，让学生通过自主学习和自主探究的方式，深入理解问题并加以解决。可以通过提问的方式，激发学生的思维，让他们找出问题的关键，并总结出解题的方法和技巧。

5.注重学生的实际应用能力培养

在小学数学应用题的教学中，教师应当注重培养学生的实际应用能力，让学生掌握数学知识并能够将其运用到日常生活中。教师可以通过一些实际的例子和案例，引导学生将所学的数学知识应用到实际问题的解决中，从而提高学生的数学实际运用能力。

通过对小学数学应用题教学策略的研究探究，可以得出如下结论：

1.学生的学习积极性大大提高。通过多样化的教学方法和引导学生积极思考的方式，学生对于应用题的学习积极性得到了显著提高。

2.学生的应用能力和解题能力有所提高。通过提升学生的实际应用能力和解题技巧的训练，学生对于应用题的解题能力得到了一定的提高。