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强化作风建设体会

强化作风建设体会

作风建设要强化责任担当。责任担当是一种精神、一种气魄、一种使命，也是一名公职人员职业素养的重要体现。“家就是岛，岛就是国，我会一直守到守不动为止。”守岛英雄王继才用实际行动兑现了他庄严的。牢固树立强烈的事业心和责任感，这既是一个人思想格局和境界的体现，也是工作能力和水平的展示。不断增强责任担当意识，摒弃“大树底下好乘凉”的逻辑，勤奋进取，谋求自我思想解放，始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，不断增强工作的积极性、主动性和创造性，方能推动事业向前发展。

作风建设要坚持改革创新。改革创新需要“质疑惯性”，心理学关于人对外部世界的认识分为三个区域，即舒适区、学习区和恐慌区。人们习惯待在舒适区，工作按部就班，不求创新，往期的工作报告换上新的数据和提法摇身一变就成了一篇“新”材料、沿袭了多年的工作套路依旧“光彩照人”，显而易见，囿于舒适区、固守惯性思维，不仅会收窄人的眼界、束缚人的思想，还会减削干部精气神、拉低经济发展水平。改革开放初期，创新精神与认知僵化并存，改革者们以壮士断腕的勇气走出恐慌区，迈上了发展的新台阶。改革创新，只有善于并勇于质疑惯性做法、惯性思维，才能发现新大陆。

作风建设要抓好务实落实。在10月10日召开的全县作风建设暨季度工作推进会上，县委书记王晓东强调，“要大力弘扬狠抓落实之风，把‘真抓实干’的劲头立起来，力求每项工作都能抓实抓好，抓出质量、抓出特色。”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”大道理都懂，理论知识一箩筐，这都不是问题症结，关键在于是否能够“知行合一”，将作风建设的“头脑风暴”转化为狠抓工作落实的“处方”。这就需要我们进一步增强工作的责任感和紧迫感，克服浮躁情绪，抛除私心杂念，从繁琐的事务性工作中解脱出来，从疲于迎检考核中摆脱出来，把心思用在干事创业上，把精力投入到务实落实中去。

“立鸿鹄志，做奋斗者。”新时代正呼唤有为青年建功立业，只要找准奋斗定位，在平凡的岗位发光发热，就能在本职工作中实现新作为，为地区发展肩负起属于青年的一份责任。青年干部当以此次“作风建设提升月”为契机，不断进行理论创新、思维创新和实践创新，破除思想观念障碍束缚，蹄疾步稳，勇毅笃行，深入推动作风建设和一流业绩相互激荡。

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在今年的纪律作风整顿中，我充分认识到，教师这个职业不仅仅是完成自己的教学任务，而且还要在生活和工作中不断地严格要求自己，提高自己的专业水平，增强我们的道德素养和责任意识。只有有了这样的认识，我们的工作才真正有价值、有意义。特别是这次整风活动的开展，使我体会到了作为一名合格人民教师所应具备的基本素质。

首先在政治思想方面：必须严格要求自己，长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》来严格要求自己，领会“三个代表”重要思想、党的十七大会议精神、科学发展观、社会主义荣辱观等，让自己为人民的教育事业奋斗，在社会中为人师表。

其次，在教育教学过程中，要不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平；严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业；坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。教师自古就是“教书育人，为人师表”，作为政治教师更是承担着“育人”的重要责任，但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容和新的要求。

现在我们要培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，这对新时代教师的师德应有新的内涵和要求：

第一、视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的那样：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；

第二、不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；

第三、在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化，促进学生全面发展。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这是人的基本品德。受教育者要得到的不仅仅是知识扩展，更重要的还是品德升发。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。我觉得新时代的师德应该是与传统的标准揉在一起的。我们必须努力做到：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学，时刻牢记“八荣八耻”，为人师表。

通过这次学习，我受益很多。在以后的工作中我会更进一步认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观和社会主义荣辱观，及时掌握党的工作重点和方针，与上级保持高度的一致；从思想上、