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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《动物王国开大会》课后的教学反思

《动物王国开大会》课后的教学反思范文

在快速变化和不断变革的今天，我们要有一流的教学能力，所谓

反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场

景和事态中自己的表现。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是

小编为大家整理的《动物王国开大会》课后的教学反思范文，希望对

大家有所帮助。

《动物王国开大会》课后的教学反思1

首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡

化难点。一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，

字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我

避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步

感知。这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的心

理，还激发了他们的学习兴趣，可谓是一举三得。在讲述课文内容的

过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生

学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步

激发了兴趣。这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，

不但大大地降低了学习难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。

第二，重视识字方法的多样性、新颖性、实效性。为了识字教学

的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生

活实际的方法引导学生识记，比如在教学“遍”时，通过孩子的多次

不同形式的朗读，然后提问：“刚才我们读了几遍？”孩子们回答

“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学“注

意”时，联系生活中孩子们要注意的习惯，教识字的同时，又提醒孩

子们要养成好的学习、生活习惯。在认识生字之后，又用富有童趣的

语言激发学生进一步学习生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴

跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、

一起摘的方式巩固生字识记。然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车

藏到课文里了，我们来读读课文吧。这样，由字到词，再由词到句到

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使

识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。

《动物王国开大会》课后的教学反思2

《动物王国开大会》是统编教材一年级下册第七组第三篇课文,是

一篇有趣的童话故事。本单元以“好习惯”为主题进行编排,引导学生

养成良好的生活和学习习惯,懂得一心一意做事的道理,语文要素是“读

出疑问句和感叹句的语气”和“根据课文信息进行简单的推断”。为

落实本单元的人文主题和语文要素，我在进行本课的教学时，有以下

几点可取之处：

一、聚焦体裁，童化故事

童话具有丰富的想象和浓郁的趣味，常会借助拟人和夸张的手法

来描述故事情节，展现故事内容。在《动物王国开大会》这篇童话故

事中，孩子们借助插图可以直观地认识到故事中出现的人物：老虎、

狗熊、大灰狼、狐狸、梅花鹿。这些动物形象无疑勾起了孩子们的学

习兴趣，这就是童话体裁课文的优势之处，童话体裁与孩子的童心有

着密切的联系，我在开展教学时从故事入手，在阅读中，让学生了解

狗熊是如何一步一步把通知说清楚的，理解了文中的动物形象。狗熊

是尽职的,每次通知都一连说了十遍,每次发现问题都先请示老虎;他善于

听取别人意见,会说“对