第3课 安塞腰鼓 课件(共28张PPT) 2023-2024学年部编版语文八年级下册.pptxVIP

;第3课安塞腰鼓;1.朗读课文，理清文章结构。

2.鉴赏文章语言，掌握排比、反复及短句的表达效果。

3.评价作者所歌颂的生命奔腾的力量和阳刚之美。;;;;本文选自1986年10月3日《人民日报》，略有改动。20世纪80年代初，人到中年的刘成章先生远离家乡来到省城，脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着黄土高原那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国的新景象，他感悟到：“安塞腰鼓”不仅是陕北这块黄土地的地域文化信息，它俨然已成为中华民族坚毅不屈、意气风发的精神象征，于是决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解，传达黄土地上的人们对幸福生活的无限向往。;;;;1.朗读课文，说说安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答）;2.再读课文，理清文章的结构。;1.“好一个安塞腰鼓！”在文章结构上有怎样的作用？作者是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？;2.在作者写作本文的年代，西北还是贫困落后的代名词，作者为什么还要歌颂拥有“消化着红豆角角老南瓜的躯体”的西北汉子？;3.作者以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾有什么妙处？;4.本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情起什么作用？;（3）段与段之间的排比：;5.从修辞、句式、叠词、文章结构等方面对下列句子进行赏析