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单位
教师姓名××××××填写时间×××
名称
年级/
学科语文七年级上册教材版本部编教材
册
课题名称第三单元名著导读《朝花夕拾》
难点名称探究鲁迅先生的求学之路
从知识角度《朝花夕拾》承载的是鲁迅温馨的回忆与理性的批
分析为什么判，理解鲁迅先生的求学之路还有一定的难度。
难
学生刚进入七年级，也刚进入青春期，生活阅历比较
少，对今后的人生路比较茫然。同时他们对鲁迅先生
难点分析
从学生角度所知不多，对鲁迅先生生活的年代有隔膜，学生阅读
分析为什么整本书的理解能力有待提高，《朝花夕拾》学生似乎
难能读懂，又似乎读不懂，然而课时有限，不可能带领
学生逐篇细读，设想以合作探究的方式，使学生对整
本书有一个整体的印象。
1.指导学生通过思维导图训练学生的跳读能力和提炼关键信息的能
难点教学力，消除与经典的隔膜。
方法2.引领学生提高读整本书的能力。运用合作探究法与交流分享法鼓
励学生自主阅读、敢于质疑、学会简单赏析评价文学作品。
教学环节教学过程
一、1、温故知新：
导入锁定相关篇目，画出相关段落，提炼关键词，画出思维导图
这节课我们将重点探究鲁迅先生的求学之路。
二、分享交流，寻找共鸣
1.分享上节课探究成果
（1）学生小组交流。
（2）推荐学生代表发言。
（3）老师评价、总结：感谢同学们的分享。还有同学有不同意见吗？
那我们都达成一致意见，探究的话题是鲁迅先生都读过那几个学堂。
锁定的篇目是《从百草园到三味书屋》、《琐记》和《藤野先生》。探
究的结果是，鲁迅先生一共读过四个学堂，分别是三味书屋，雷电
学堂，矿路学堂，医学专门学校。
三、引领探究，点拨指导
1、共同探究鲁迅先生的求学之路。
知识讲解
展示要探究的问题：
（难点突
要求：锁定相关篇目，划出关键语段，概括关键词，形成思维导
破）
图。
鲁迅自主选择的学校有哪几所？
他离开学校的原因分别是什么？
他们有什么共同点？
2、先独立思考后小组成员讨论交流。
3.全班交流明确：
鲁迅自主选择的学校有：三味书屋，雷电学堂，矿路学堂，医学专
门学校。
离开原因：
a.看到国弱民愚，想改变其精神；
b.想救治像父亲一样被耽误的病人；促进国人对维新的信仰；
c.想救治像父亲一样被耽误的病人；促进国人对维新的信仰；
d.因为流言走出绍兴。
4.老师补充叙述：
鲁迅是二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家，他涉猎的
创作范围有文学创作、思想研究、文学批
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