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“互联网+”的翻转课堂与“双主体”互动教学模式研究

一、翻转课堂的理论基础

翻转课堂是指将课堂上的教学内容转移到课外完成，而将原本要在家里完成的作业转移到课堂上完成。这种模式的出现主要基于对传统课堂教学方式的反思和对现代信息技术的应用。翻转课堂的做法是：学生在课前通过网络视频等方式预习相关知识，掌握教材中的基本概念和基本知识点；然后在课堂上进行讨论、实验、探究等活动，更加注重学生的参与性和实践性，同时也提高了师生之间的互动性。这种教学方式打破了传统课堂上的一成不变的教学模式，更好地满足了学生的个性化学习需求。

二、“双主体”互动教学模式的理论基础

“双主体”互动教学模式是近年来兴起的一种教学模式，其核心理念是将学生和教师视为教学活动的双重主体，在教学活动中充分发挥学生的主体作用。它要求教师在教学设计上更多地考虑学生的学习需求和学习兴趣，积极鼓励学生参与，使学生能够成为学习的主人，也从而提高学习效果。“双主体”互动教学模式也鼓励学生之间的合作学习，让学生在合作中发挥自己的才华和创造力。

三、“互联网+”的翻转课堂与“双主体”互动教学模式的实践应用

结合“互联网+”的翻转课堂和“双主体”互动教学模式的理念，学校可以通过建立在线平台来提供各种学科的视频课程和教学资源，供学生在课余时间自主学习。教师可以在课堂上组织各种教学活动，以激发学生的学习兴趣，促进学生之间的合作和交流。在语文课堂上，教师可以设置一些小组活动，让学生通过网络查阅资料，展开讨论，从而激发学生的主动学习和表达能力。这种方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够使课堂教学更加生动有趣。

四、“互联网+”的翻转课堂与“双主体”互动教学模式存在的问题及对策

尽管“互联网+”的翻转课堂和“双主体”互动教学模式有许多优点，但在实践中也面临着一些问题。教师需花费大量的时间和精力来制作在线教学资源，这对教师的要求较高。学生在课外自主学习的能力也是一个需要考虑的问题，不是所有学生都具备主动学习和自主探究的能力。针对这些问题，学校可以加强对教师的培训，提高他们的信息技术应用能力和在线教学资源的制作能力；学校和家庭也可共同努力，培养学生的自主学习能力，引导他们更主动地参与课外学习。

五、结语

“互联网+”的翻转课堂和“双主体”互动教学模式是当今教育领域的前沿话题，它们为教学注入了新的活力和动力。我们可以充分发挥现代信息技术的优势，将其与教学相结合，为学生提供更加多样化、个性化的学习体验。也要根据实际情况，不断总结教学实践中的经验，不断改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。希望未来的教育能够越来越好地发挥“互联网+”的优势，为学生的发展提供更好的支持。