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届高考全国卷语文复习课件托物言志诗鉴赏
contents
目录
托物言志诗概述
托物言志诗的鉴赏方法
典型托物言志诗鉴赏举例
托物言志诗鉴赏实战演练
总结与拓展阅读
托物言志诗概述
01
托物言志诗是一种通过具体事物的描绘来表达作者的情感、志向或观点的诗歌形式。
定义
借助具体物象，含蓄地表达作者的主观情感和思想，意象与意境相融合，寓意深刻。
特点
托物言志诗的起源可以追溯到古代，早在《诗经》中就有借助物象来表达情感的诗篇。
起源
随着历史的推进，唐代诗歌的兴盛使得托物言志诗得到了更大的发展，杜甫、李白等诗人都有杰出的托物言志作品。
发展
宋明清时期，诗人对于托物言志的运用更加娴熟，技巧更加多样，形成了丰富的艺术风格。
演变
鉴赏能力
通过学习和鉴赏托物言志诗，可以提高学生的诗歌鉴赏能力，理解诗歌的意境和深层含义，提升审美水平。
考点要求
高考语文考试中，对于古代诗歌的鉴赏是必考内容之一，而托物言志诗作为古代诗歌的重要形式，常常成为考点。
文化素养
了解托物言志诗的特点和历史发展，有助于增加学生对于古代文化的了解，培养文化素养和人文精神。
托物言志诗的鉴赏方法
02
通过深入分析诗中所选取的物象，理解和把握诗歌主旨的方法。
总结词
意象是诗歌的灵魂，是诗人表达情感、抒发志向的载体。在托物言志诗中，物象往往被赋予特定的象征意义，通过意象的分析，可以揭示诗歌背后的深层含义。例如，在诗中出现的“梅花”往往象征坚韧不拔、傲骨凌霜的品质，而“莲花”则可能象征纯洁无暇、高雅脱俗的精神境界。
详细描述
总结词
通过揣摩诗人在诗中蕴含的情感，以理解诗人真正意图的方法。
详细描述
情感是诗歌的生命，是诗人与读者沟通的桥梁。托物言志诗往往借物抒情，通过揣摩诗中的情感，可以深入诗人的内心世界，理解诗人的真实意图。例如，诗中的“月”往往引发诗人的思乡之情，通过对这种情感的揣摩，可以体会到诗人对故乡的深深眷恋。
VS
通过深入了解诗人创作背景，以更全面、准确地理解诗歌的方法。
详细描述
背景是诗歌创作的土壤，是理解诗歌的重要依据。托物言志诗的创作往往与诗人的生平经历、时代背景等密切相关，通过对这些背景的探究，可以更深入地理解诗歌的内涵和价值。例如，了解杜甫的生平经历，可以更好地理解他的诗中蕴含的忧国忧民之情，体会他的高尚情操和人格魅力。
总结词
典型托物言志诗鉴赏举例
03
诗中通过明月的形象，表达了诗人对故乡的深深思念之情。
明月象征思乡
简洁明快的手法
意境深远
李白运用简洁明快的描绘手法，将思乡之情表达得淋漓尽致。
诗中意境深远，给人以广阔的思考空间，增强了诗歌的艺术感染力。
03
02
01
壮志凌云的抱负
通过登高远望，表现了诗人壮志凌云、积极向上的精神风貌。
古原草作为离别的象征，表达了诗人对离别的悲伤和无奈。
古原草象征离别
通过对古原草地的环境描写，渲染了离别的凄凉氛围。
借助环境渲染情感
诗中情感真挚动人，通过对离别的描写，使读者产生强烈共鸣。
情感真挚动人
托物言志诗鉴赏实战演练
04
诗歌背景理解
托物言志手法分析
诗歌意象解读
真题答案解析
01
02
03
04
首先了解诗歌的作者、创作背景以及所处的历史时代，为理解诗歌奠定基础。
分析诗歌中所托之物与言志之间的关系，如何通过对物的描写来表达作者的志向和情感。
解读诗歌中的意象，体会作者通过意象所要表达的情感和象征意义。
针对高考真题，详细解析正确答案的得出过程，让学生了解答题思路和技巧。
精选具有代表性的模拟题，确保题目涵盖托物言志诗的不同类型和风格。
模拟题选择
学生根据所学知识，自主解答模拟题，培养独立思考和解题能力。
学生自主解答
针对学生的答案进行点拨，引导学生展开讨论，互相学习，共同进步。
答案点拨与讨论
总结解答托物言志诗鉴赏题的技巧和方法，提高学生解题的准确性和效率。
解题技巧总结
总结与拓展阅读
05
1
2
3
首先要准确把握诗中所描绘的物象，理解其象征或比喻的意义，从而领悟诗人所寄托的深层寓意。
感知物象，领悟寓意
托物言志诗往往通过精炼、生动的语言来表达情感，学生需抓住关键词汇，品味其中的意境与情感。
抓关键词，品味语言
了解诗人的生平、时代背景以及创作背景，有助于更准确地理解托物言志诗的内涵。
知人论世，了解背景
03
现代托物言志诗选
选取一些现代诗人的作品，如余光中、舒婷等诗人的托物言志诗篇，体会现代语境下的托物言志诗魅力。
01
《诗经》选读
诗经中多首托物言志的诗篇，如《关雎》、《蒹葭》等，通过阅读这些篇章，可以增进对托物言志诗的理解。
02
杜甫诗选
杜甫是唐代著名的诗人，他的诗中常有托物言志的佳作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等。
鼓励学生自主选取感兴趣的托物言志诗篇进行阅读，培养自主学习与探索的能力。
倡导自主阅读
定期组织学生对托物言志诗
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