公开课教案教学设计课件北师大初中语文八下《水龙吟·次韵章质夫杨花词》.docVIP

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第五单元《花之君子》《水龙吟次韵章质夫杨花词》《水龙吟》《竹》教案

课前预习：

《水龙吟次韵章质夫杨花词》的作者是，字，号，时期的文学家；章质夫，名，作者的朋友。

我能解释下列词语的意思：

相关课程标准：

理解词意，培养学生积极顽强向上的健全人格。

教学目标：

（1）比较探究这两首杨花词的异同。

（2）激发学生的想象力，增强语言的感情色彩。

评价任务：

能够比较两手杨花词的异同。

教学过程：

一、情景导入明确目标

引入：因为柳树与留恋、挽留谐音，所以柳便被那些多愁善感的文人披上了一层伤感的外衣，而柳絮又有纷纷扬扬的特点，所以柳絮即杨花也便成了许多人的

精神寄托被吟咏。这节课我们就来学习两首杨花词。

展示学习目标：

（1）比较探究这两首杨花词的异同。

（2）激发学生的想象力，增强语言的感情色彩。

二、自主学习合作探究

探究活动（一）

检查预习

《水龙吟次韵章质夫杨花词》的作者是，字，号，时期的文学家；章质夫，名，作者的朋友。

我需积累的生字（加注音）

我能解释下列词语的意思：

我的初读感知：

我有这样的疑惑：

探究活动（二）

我这样合作：

朗读课文：结合注释，试着疏通文意。

（2）这两首词开头两句揭示了杨花同样的特点、情思，研读课文，杨花是什么样的特点，作者有分别是什么情思？

（3）苏词是怎样将杨花与思妇联系在一起的？章词同样写思妇的愁苦，是怎样表达这种感情的？

?(4)这两首词都是咏物的，你认为哪一首在描摹事物方面的技巧更胜一筹？请说明原因？

（5）诵读两首《水龙吟》，就附文里的三点评点，谈谈你的看法。

三、

竹

【学习目标】

1.了解作者郑燮。

2.理解“胸中之竹”“眼中之竹”“手中之竹”的含义。

3.体会本文的哲理在实际生活中的意义。

了解作者：

【作者】郑燮（1693——1765），字克柔，号板桥，江苏兴化人。性格落拓不羁，常放言臧否人物，慷慨笑傲，因得狂名。乾隆元年进士。先后任山东范县、潍县知县十二年，有政声，因办理赈济等事得罪富豪而罢官，归里后往返于扬州、兴化间，以卖字画为生，他善诗，工书画，且能熔于一炉，自成一格。散文亦有独特风貌。有《板桥集》。

合作探究：

1.文章的第一句使用了什么表达方式？有什么作用？

答：描写。创设了朦胧迷人的意境，写出了竹子的可爱。

为下面作者画竹以及由此生发议论做铺垫，自然顺畅、水到渠成。

2.你是怎样理解“胸中之竹，并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的？

答：要抓住“意在笔先……化机也”。即主观的情感、想象、想法等影响着、指导着，甚至决定着作家的创作，这就是“胸中之竹，并不是眼中之竹”。又由于作家的主观状态不断变化，包括最后下笔之前还在努力精益求精，结果落笔成形的“手中之竹”又不是最初的“胸中之竹”，但作品是主观、客观、艺术形式三者的巧妙统一。

3.如何理解课文最后一句话，你能举一个现实中的例子加以说明吗？

答：世间任何事情都是一样的，那就是掌握规则之后。方能参透玄妙，取得独特的趣味。

【小结】

对于画竹郑板桥能够从竹子千姿百态的自然景象中得到启示，激发情感，经过“眼中之竹”转化为“胸中之竹”，借助于笔墨，挥洒成“手中之竹”即“画中之竹”。这一番精辟的论述言简意赅地道出了艺术创作的规律。更可贵的是，文章并没有戛然而止，而是以启发式的反问，把自己对于艺术的领悟开掘到现实生活中更为广阔的层面，使我们不得不叹服和惊羡。

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

??1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

??“双手抓不起，一刀劈不开，

??煮饭和洗衣，都要请它来。”

??主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

??一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

??主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

?水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

??甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

??小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

??花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

??主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

??竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

??洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

??煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

??栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

??鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

??采煤发电要靠它，京城美化更要它。

??主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

??甲说：看了