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小学高年级语文课外阅读现状及指导策略

随着教育水平的提高和社会发展的进步，小学生的阅读能力和阅读水平也得到了广泛关注。语文课外阅读作为学生语文素养的重要组成部分，对于培养学生的语言能力、文学修养和思维能力具有重要意义。小学高年级语文课外阅读存在着一些问题和挑战。本文将就小学高年级语文课外阅读现状进行分析，并提出相应的指导策略。

1.学生阅读兴趣不高

与以往相比，现在的小学生普遍面对着更多的娱乐选择，因此他们的阅读兴趣不高。很多学生更愿意选择看电视、玩游戏等娱乐活动，导致他们对于阅读的热情不高，主动性较差。

2.课外阅读量不足

在学校的教学过程中，更多的时间会被用于学习课内知识，因此学生的课外阅读量较少。这种情况下，学生很难真正培养出对于文学作品的理解和欣赏，影响了他们的语文素养和综合能力的培养。

3.缺乏有效指导

学生课外阅读存在着很多问题，然而在家长和老师的指导下，大多数学生都无法正确地进行阅读。缺乏有效的指导，使得学生在阅读过程中遇到困难时无法及时解决，影响了他们的阅读体验和阅读效果。

4.阅读内容单一

部分学生的阅读内容单一，大多数是现代小说或者冷门文学作品，缺乏对于经典文学作品的接触和理解。这种情况下，学生的文学修养会受到一定的影响，影响了他们对于文学的整体认知和理解。

1.建立正确的阅读观念

在家长和教师的帮助下，学生需要建立正确的阅读观念。阅读不仅仅是一种学习行为，更是一种乐趣和享受。通过正确的引导，学生能够更加主动地进行阅读，从而培养出对于文学作品的欣赏能力和理解能力。

2.设立阅读奖励机制

为了激发学生的阅读兴趣，可以建立阅读奖励机制。设立阅读积分、阅读勋章等形式的奖励，让学生在阅读的过程中能够得到实实在在的回报，从而激发他们的阅读热情和积极性。

3.拓宽阅读内容

教师和家长可以引导学生拓宽阅读内容，让他们接触更多类型的文学作品。可以引导他们阅读经典文学作品、外国文学作品和古代文学作品，从而让学生全面了解文学的魅力和多样性。

4.提供有效指导

在学生阅读过程中，家长和教师需要提供有效指导。可以帮助学生制定阅读计划、解决阅读难题、进行阅读引导等方面的帮助，让学生在阅读的过程中能够更加顺利地进行阅读，增强阅读的效果。

5.建立阅读社区

可以在学校或者社区建立阅读社区，让学生在其中交流阅读心得、分享阅读体验，从而使得阅读成为一种社会化的行为，增强学生之间的互动和交流。

6.整合资源，创设良好阅读环境

学校和家长可以整合周围的阅读资源，比如推荐适合小学生阅读的书目、搭建阅读角落或者开办阅读俱乐部等方式，为学生创设良好的阅读环境。

小学高年级语文课外阅读的指导策略需要家长和教师共同努力。通过正确引导学生建立正确的阅读观念、拓宽阅读内容、提供有效指导等方式，可以逐步提高学生的阅读兴趣和阅读水平，培养学生全面发展。只有保持对于小学高年级语文课外阅读的关注与指导，才能够让学生在语文学习过程中得到更好的提升和发展。