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语文小学优质课观摩心得体会

语文小学优质课观摩心得体会（通用7篇）

从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，

这样我们可以养成良好的总结方法。相信许多人会觉得心得体会很难

写吧，以下是小编精心整理的语文小学优质课观摩心得体会（通用7

篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文小学优质课观摩心得体会1

一、新课程概念在课堂上得到了充分体现。

1、重视了学生的朗读教学，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅

读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师

都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留

给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么？还有什么不懂得地方？

学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让

学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。

注重培养了学生运用语言积累语言的能力。

二、教学过程中，注重培养了学生创新思维的培养。

在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的本身就

是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于

求异创新，提出自己的独特见解，培养学生的创新精神。

在这个过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注

意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方要及时发问，发表

自己的意见。对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有

普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。

三、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。

1、努力营造宽松、民主的评价氛围，教学是一种沟通的艺术。教

学需要在特定的环境中进行。因此，讲课教师都注意了营造宽松、民

主的评价氛围。

2、适时捕捉学生的闪光点。每位学生都有自己的优点，讲课教师

都注意适时发现以及进行评价，把握时机进行对话交流评价促进师生

之间生生心灵的沟通，随时随地的培养学生的兴趣和自信心。

在朗读环节中，有一名学生读得不够好，但老师并没有批评他或

放任不管，而是给他机会并鼓励了他：“一次比一次又进步”。我想

这样的激励比任何物质奖励都有用，对学生来说，这样的话语更使他

们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。

通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是

多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，

又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，同时我也认识到

城乡孩子的差别，部分因素也在我们教师，因为我比较后发现大部分

的教师对基础知识抓得踏实。譬如：八年级还指导学生找多音字词和

其他生字，朗读时再三指导，下课时教学任务似乎不完整也很自然地

宣布下课。

而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整，把课文讲解全部留

给了老师，学生课堂上读的时间少，对重难点句子的品读、感悟做得

不够，使学生的语言表达能力提不高。当然，这是很多因素造成地。

但我通过这次学习，心情焦急，也很矛盾，要想在课堂上把基础抓好，

可教学任务完成不了。总之感想很多呀。我将会在以后的学习教育中

重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不断地完善自己，让自己

能拥有足够的知识和能力去胜任中学语文的教学。尽最大努力缩小与

其他乡镇教育的差别。

语文小学优质课观摩心得体会2

（一）回归文本，回归学生。

所有参赛老师都是有着多年教学经验的中青年骨干教师，他们有

一些共同的特点，就是基本功扎实，对教材熟悉，备教材的同时也备

学生。将学生的主体地位充分的发挥出来，老师只是问题的设置者和

课堂的组织者。教师紧扣文本，对文本进行认真细致的解读，没有过

多的旁逸斜出。学生也能真正的进入文本，问题的解决和能力的提升

真正得到落实。在参赛的老师当中都能真正做到这一点。例如李惠珍

老师在讲《蜀道难》的时候，一来文本是一首古风，很多生僻字，二

来可能学生预习不到位。在具体的课程推进的过程中，遇到很多困难，

李惠珍老师调整方略，从字音开始，认真纠正。这种依照学生实际情

况的课堂，才是真正的课堂，没有声光电影，没有热烈的讨论，但却

是扎扎实实地语文课堂。

上面是根据学生实际，备学生，备教材的例子。学生主体性得到

充分发挥的课堂也是精彩纷呈。例如开封高中的郑彦凯老师讲的《就

任北京大学校长的演讲》一课时，学生程度明显就比较好，郑老师启

发引导学生