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建立小学语文上课气氛的策略研究

目录

TOC\o1-2\h\u6682摘要 1

14868一、小学语文课堂教学气氛的重要性 1

2968（一）促进教学效率的提升 2

23841（二）激发学习兴趣 2

18168二、营造小学语文课堂氛围的有效策略 2

7178（一）建立良好的师生关系 2

6973（二）用教师良好的教态感染课堂气氛 3

16347（三）动手操作调动课堂气氛 3

21264（四）创设情景调动课堂气氛 4

7993（五）增强课堂的趣味性 4

20119三、结束语 4

摘要

在小学语文教学中，教师要想有效地提高教学效率，就应该构建出活跃的课堂气氛，达到教学相长目的。教师要做到以微笑的方式授课塑造教师亲切可感的外在形象、利用好课堂教学开始时间、动手操作调动课堂气氛、用多媒体来辅导教学，激发小学生的情绪和学习的兴趣、创设悬念引发课堂气氛、还要提高教师本身的教学艺术等等方法，让小学生们在活跃的课堂气氛中学习，提高了学习积极性。

关键词：小学语文教学；课堂气氛；创建

小学语文注重的就是开启学生的语文感觉和语文素养，语文教师作为学生的启蒙教师，在小学生今后的学习生活中起着非常重要的作用。所以师生关系的好坏决定着今后课堂是否和谐与学生的学习成果。融洽的师生关系是要经常沟通和交流的，靠班规管出来的课堂只是表面的规矩，这样只能压制学生，无法展现自己。良好的课堂氛围要通过教师和学生在今后的学习生活中不断探索、不断交流，才能构建一个温馨和谐的课堂。

小学语文课堂教学气氛的重要性

学生在学习中获取知识的主要场所就是课堂，课堂的主体是教师和学生，在课堂上，教师讲授知识，学生通过听讲、思考、提问来达到l接受知识的目的。这一过程就是师生之间的互动，课堂气氛就是师生之间互动的产物。所谓课堂气氛是指洋溢在整个课堂教学中的情调和气息。课堂气氛指的是在课堂中占主导地位的态度和情感的一种状态，小部分学生的态度和情感并不能构成课堂气氛，只有人多数学生与老师之间由于互动而产生的态度和情感才会形成课堂气氛.这种课堂气氛在通常情况下会分成积极的和消极的两种类型。积极的课堂气氛会呈现出一种轻松、话跃、和谐的状态，即：生动活跃的课堂气氛。活跃的课堂气氛主要有以下几个意义。

（一）促进教学效率的提升

课堂气氛可以促进教学效率的提升，教师在教学活动中也能够成长。课堂教学中，学生是学习活动的主体，教师应积极引导学生的学习兴趣，努力提高学生学习的积极性，能够做好课堂教学的组织者和引导者这一职责，由于学生是课堂的主体，我们是为了让学生提升而进行的教学，必须围绕学生展开教学活动。

（二）激发学习兴趣

焕发课堂活力、激发学习兴趣的前提条件是创造和谐、民主、浓郁、轻松的课堂氛围。新课标要求教师从管理者转变成引导者，从传授者转变成促进者，强调教师要做到扬弃‘师道尊严”旧观念，并要将心比心地为学生营造一种轻松的、良好的学习氛围，创造的课堂气氛具有接纳性、宽容性，尊重学生的学习体验，形成一个互教互学的“学习共同体”，学生在其中能够毫无拘束地发表见解、大胆质疑、与教师争论。学生只有在这种宽松民主的教学环境下，才会愉快的心情驰骋想象、启动思维、钻研问题。

总之，在当今小学语文的教学中，构建良好的课堂气氛是非常重要的。有一个轻松愉悦的教学环境，学生才能够始终保持学习的积极性和十足的兴趣，教师才能够始终保持授课的激情，最大限度地在有限的时间内教会学生更多的语文知识，也更希望学生在这样一个课堂环境中能够有效地利用课堂时间，积极地学习，努力配合教师的教学工作，不断提高学习效率和学习质量。

营造小学语文课堂氛围的有效策略

（一）建立良好的师生关系

建立良好的师生关系，做到彼此关心包容，有利于教学双方都沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。如果教师在课堂教学的过程中激情澎湃，生动传神，学生便会做到全神贯注，兴趣盎然。但是如果师生关系较为紧张，学生便会因此而产生一种心理负担，教师在教学过程中也不能够做到随心应手，最终必然导致课堂气氛的沉闷、呆板。基于此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。教师对待学生在学习过程中产生的错误，要给予一定的耐心，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心。

（二）用教师良好的教态感染课堂气氛

教师良好的教态对语文课堂气氛有着潜移默化的影响。教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重