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小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试

一、前言

二、自主探究式学习的理论依据

自主探究式学习是指学生在教师的指导下，主动参与学习活动，从实践中积累知识，培养自主思考和解决问题的能力。这种学习方式更加注重学生的参与和主动性，将知识的获取和应用融入到实际的情境中，从而培养学生的创造力和解决问题的能力。自主探究式学习的理论基础主要包括建构主义学习理论、认知心理学理论和德威教育理论。这些理论为教师提供了丰富的教学方法和策略，为学生提供了更加丰富多样的学习体验。

1.创设情境引导学生主动探究

在小学数学教学中，教师可以通过创设丰富多样的情境来引导学生主动探究。教师可以利用实物、图片等教具来让学生感受空间的变化、形状的特点等，让学生从实践中感受数学的魅力。教师还可以设计一些情境任务，让学生在实际情境中解决问题，激发学生的求知欲和好奇心，从而主动进行探究性学习。

2.培养学生的问题解决能力

在自主探究式学习过程中，教师应该注重培养学生的问题解决能力。教师可以通过提出开放性问题的方式，让学生主动思考和解决问题。在学习解方程的过程中，教师可以引导学生思考不同的解题方法，并让学生根据实际情境提出问题，从而培养学生的问题解决能力和创造性思维。

3.引导学生进行团队合作

在小学数学自主探究式学习中，教师还可以引导学生