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“双减”背景下提升小学生语文核心素

养

摘要：小学语文活动课既是语文教学的重要组成部分，又是一种重要的教

学形式，对于小学生核心素养的培养至关重要。因此，在平时的教学中，教师要

充分开发和利用语文教育资源，拓宽学习的内容、形式和渠道，开展丰富多彩的

语文活动，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，培养创新精神。

关键词：语文活动课；小学生；核心素养；策略

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，可提炼语言能力和人文修养，

语文关键能力就是语言能力。那么，小学阶段怎样培养小学生的语言能力，提升

语文核心素养呢？在不断的学习和探索教学中，我利用语文活动，在培养小学生

语言能力、提升语文核心素养方面作了如下尝试。

一、阅读活动常抓不懈，丰富语言积累

阅读教学是形成学生语文能力的重要基础，是训练学生表达能力的重要途径。

通过阅读训练，能使学生养成良好的读书习惯，在阅读中，我把阅读分为集体阅

读和个体阅读两种方法。

（一）集体阅读中开阔眼界、丰富见闻

1.晨读。每天早早读利用20分钟作为读书、读报时间。集体阅读推荐的优

秀文章。通过阅读，加深了解，体会文章的精妙之处。

2.课前读。利用每节课前五分钟学生可以诵读一首古诗词，简单介绍一下作

者和诗意；或者介绍一条实事新闻；讲一个新鲜故事，以便扩大学生的知识面，

其他同学可以把推荐的诗词摘抄下来，每日背诵。

3、晚间读。利用每天晚上9点到9点20之间的时间，让学生读规定的书，

了解书内的主要内容、精彩片段、人物性格等。

（二）个体阅读中学会思考、习得方法

1.课间读。每人每学期准备两本新书，利用课间十分钟，互相交换阅读，增

长知识、促进友谊。

2.课后读。在教学任务完成后，让学生找出自读课本或与课文内容有关的文

章，在读中加深对课文内容的理解。

3.课外读。让学生通过捐赠图书到班级图书柜和借阅学校图书室的书等方式，

扩充图书来源。在学生阅读的过程中，老师还要引导学生写好读书笔记，包括摘

录优美、精彩的词句、片段，编写提纲，写读后感等。

二、契机活动不容错过，激发语言兴趣

“学理如筑塔，学文如聚沙。”积累需长期努力，非短期突击，一劳永逸之

事。为此，我抓住有利时机，适时开展各种各样的活动，激发了学生主动积累语

言的兴趣。

（一）收集资料交流分享，拓宽阅读量

每学一个单元前根据需要了解的背景，进行“背景汇报交流会”。这种新颖

有趣的活动，一下子调动了学生的学习热情，语文课上，我不失时机地举行交流

会，既增加了学生阅读的兴趣，又培养了搜集、处理信息的能力，而且在快乐的

生活中积累了语言。

（二）做好计划和筹备，开展好主题班会。

针对学生天性好动的特点，渴望展示自我的心态，希望得到赞赏的愿望。我

计划好每周的小班会和每月的大班会，利用晚自习和周三作文课时间，给每个学

生提供一个展示自我的平台。

（三）利用节假日，感受语言文字的魅力

“玩”是孩子的天性，特别是节假日，孩子们最爱凑热闹，教师可利用这一

机会开展各种活动。教师节来临了，我让学生收集赞美教师的诗歌，举行“献给

老师的歌”赛诗会。国庆节来了，我让学生收集英雄人物的故事，举行“英雄人

物故事会”，孩子们在感知、认识、理解和诵读的过程中，丰富了词汇，增强了

语感和表达能力。妇女节前，开展“感恩父母，拥抱童年”主题班会，以行动和

手抄报、现场展示等方式表达对父母的爱。国庆节前，开展“唱红歌，颂祖国”

红歌赛，以歌曲形式表达对祖国的赞颂。在清明、端午、中秋和春节之前，组织

班级学生开展“传统节日知识知多少”知识竞赛，了解我国传统节日习俗及相关

人物事件和相关诗词，丰富学生的知识视野，提升了他们的核心素养。

（四）举行“擂台赛”，感受古文化的艺术内涵

“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”为

使学生腹有诗书，我每月组织学生举行“背诵擂台赛”和“经典诗词鉴赏会”，

有意识地帮助学生吸收、积攒古人留下的语言材料。

三、丰富语文活动，提升语文素养

（一）开展知识竞赛

在教学《轻叩诗歌的大门》《有趣的汉字》综合性学习单元时，我就指导学

生根据搜集的资料自己出题。答题，进行知识竞赛，同学们都兴致盎然，唯恐落

后，在竞赛中，把有关知识背得滚瓜烂熟，内化了知识，丰富了语言。同时让学

生积累小学