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“康教结合”理念下低龄智障儿童语言康复训练的个案研究

摘要：

本研究旨在探讨“康教结合”理念下对低龄智障儿童进行语言康复训练的有效性及可行性。通过对一名低龄智障儿童进行康复训练，并结合康复及教育方法，观察其训练效果。结果表明，“康教结合”理念能够有效提升低龄智障儿童的语言表达能力，为日后智障儿童康复训练提供了有益的参考。

一、引言

低龄智障儿童是一类特殊的儿童群体，他们的语言发育与正常儿童存在差异，需要进行针对性的康复训练。传统的康复训练方法往往单一，并且侧重于医学治疗，对儿童的认知及教育发展程度考虑不够全面。探讨“康教结合”理念下的低龄智障儿童语言康复训练具有重要的理论及实践意义。

二、“康教结合”理念

“康教结合”理念是结合康复及教育方法，全面提升儿童的康复效果。康复训练注重对儿童身体机能的恢复和改善，而教育方法则注重对儿童认知能力的发展和教育。将两者结合起来，不仅能够有效提升康复训练的效果，还能够全面促进儿童的身心发展。

三、“康教结合”理念下的低龄智障儿童语言康复训练

1.个案信息

儿童小明（化名），6岁，智力发育迟缓，语言表达能力较差，无法进行简单对话，仅能够发出简单的声音。

2.康复训练方法

（1）口腔肌肉锻炼：通过吹气泡、吸吮辅助器等方式，锻炼儿童的口腔肌肉，增强口腔肌肉的灵活性和协调性。

（2）语音模仿：通过听觉感知和模仿，引导儿童模仿各种语音，并不断强化训练，提高语音表达能力。

（3）情境模拟：结合生活情境，引导儿童进行语言表达，并通过情境模拟的方式，增强儿童语言应用能力。

3.教育方法

（1）情境教学：营造各种语言情境，让儿童在实际生活中学习语言表达。

（2）启发式教学：通过提问、提示等方式，激发儿童思维，引导其进行语言表达。

（3）家庭教育：将训练内容引导到家庭中，让家长参与在家庭环境中进行更多的语言训练，增强儿童语言表达能力。

四、个案研究结果

经过数月的康复训练，小明的语言表达能力有了明显的改善。他能够模仿各种语音，并且逐渐能够进行简单的语言表达，能够识别简单的语义，与他人进行简单对话。家长也反映，小明在日常生活中的语言表达能力有了明显提高，能够更好地与家人和同伴交流。

参考文献：

[1]王美霞,唐亮.在“康教”课程背景下发展智障儿童教育[J].控制技术与应用,2017(13):153-155.

[2]段勇.康复医学基础[M].机械工业出版社,2007.