初中数学研究性学习的探索与思考.docxVIP

初中数学研究性学习的探索与思考

初中数学作为学生学习的重要科目，既有着严谨的逻辑性，又有着深刻的抽象性，因此对学生而言是一个挑战性较大的学科。作为学生而言，初中数学不仅是一门学科，更应当是一种学习数学思维和方法的工具。研究性学习是提高学生数学学科能力和素质的一种重要学习模式，对于学生而言，应当充分发挥自主学习和合作学习的主体作用，加强探究学习和实践操作，提高学生数学素养和数学能力。本文将围绕初中数学研究性学习的探索和思考展开讨论。

研究性学习的重要性。初中数学是培养学生逻辑思维和数学思维的重要学科，但传统的课堂教学往往以教师为中心，学生作为被动接受者，缺乏学生自主思考与探索，导致学生学习的兴趣不高，功底薄弱。而研究性学习正是以学生为主体，通过学生自主探究、发现、解决问题的方式，培养学生的主动学习意识和创新能力。研究性学习能够使学生在实践中学会灵活运用所学知识，培养学生的解决问题的能力和创新意识，提高学生的数学素养和实际能力。

研究性学习的内容和方法。初中数学内容繁多，包括代数、几何、概率、统计等多个方面，因此研究性学习的内容也应当覆盖这些方面。具体而言，可以通过提出有挑战性的问题，让学生自主探索解决；通过设置任务式学习，让学生合作探究问题；通过设计数学实验，让学生发现数学定理规律。这些方法都是在激发学生的求知欲和学习兴趣的培养学生的数学思维和解决问题的能力。

研究性学习的实施过程。在实施研究性学习时，教师要发挥导学作用，在确定学习任务后，引导学生提出问题、解决问题，给予学生充分的自主空间，激发学生的学习兴趣。教师要及时关注学生的学习状况，及时给予学生指导和建议，帮助学生顺利完成学习任务。学生之间要积极配合，相互讨论、交流学习心得和方法，促进学生之间的良好互动，提高学生合作学习和解决问题的能力。

研究性学习的评价和未来展望。在评价方面，研究性学习不能简单地通过考试成绩来评价，而是应该结合学生的探究过程和成果来进行评价，注重学生的探究意识和方法，注重学生的思维发展和解决问题的能力。未来，随着数学教育改革的进一步深入，研究性学习将会得到更广泛的应用，学生将会在更加自主、合作的学习环境中，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和解决问题的能力，促进学生数学素养和学科能力的全面提高。