理解·建构·生成数学大单元主题教学的策略建构.pdfVIP

教学评价85

理解•逢拘・生成:数学大单元王题教学的策略建构

江苏省常州市武进区星河实验小学王素旦

【摘要】数学大单元主题教学，作为提升学生数学学科素养和综合能力的重要路径，尝试从目标

导向、任务设定、评估跟进、教师角色迭代等方面整合多种教学方式，深度理解文本、儿童，建构促进学

生完整深入地体验学习的过程，提升核心素养。

【关键词】结构化单元主题教学策略建构

一、大单元主题教学的必要性验性主体，“开放性”和“再创性”经历不足。而大单元

（一）基于内容优化走向结构化：从课时到单元化主题教学旨在能以高观点视角和结构化视野架构进阶式

“碎”为“统”的目标链，通过建构任务链、任务群，形成更多条件性知

碎片化学习只能作为辅料甜点，作为一种共识，反识，将惰性知识转化成活性素养。

观教材中的知