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基于对话理论的硕士生研究性学习探究——以A大学为例的开题报告

1.研究背景和研究问题

近年来，随着社会的发展和科技的进步，人们的求知欲愈发增强，研究性学习也成为了教育领域热议的话题。在高等教育中，研究性学习成为了重要组成部分，并被广泛推广和应用。然而，尽管研究性学习被认为是一种高效的学习模式，但实际应用过程中也存在很多问题，特别是在硕士研究生学习领域。

基于对话理论的研究性学习探究，旨在通过对研究性学习过程中的学习对话进行分析，寻找其中的规律和问题，进而为大学生的学习提供参考，提高研究性学习的质量。

本文主要探究以下问题：

（1）基于对话理论的研究性学习的理论基础和相关研究现状是什么？

（2）A大学硕士研究性学习存在的问题是什么？

（3）基于对话理论的研究性学习在A大学的实践应用如何？

2.研究目的

本文旨在通过对话理论的理论基础，结合研究性学习实践案例，分析A大学硕士研究性学习中的问题，探讨基于对话理论的研究性学习在A大学的实践应用，为研究性学习的教育教学提供一定的参考价值。

3.研究方法

本文采用文献调查和实证研究相结合的方法进行研究，具体包括：

（1）文献调查：对文献进行收集和研究，收集国内外对于对话理论和研究性学习的相关研究论文，系统梳理文献的概念、研究方法和案例。

（2）实证研究：对A大学硕士研究性学习进行调查，采用问卷调查和访谈等方法，了解学生对于研究性学习的认知