社会本位教育论——杜威教育思想研究的开题报告.docxVIP

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社会本位教育论——杜威教育思想研究的开题报告

一、研究背景与意义

随着社会的不断发展和变化，教育的目标和任务也在不断地调整和变化。从最初的培养个体能力，到现在社会的全面发展，教育的任务也从个体教育转变到了社会本位教育。在这样的时代背景下，杜威的社会本位教育思想成为著名的教育哲学理论之一，曾经在美国和世界范围内广泛地传播和应用。

杜威以其独特的教育理念和教育实践，为我们提供了一条哈蒙德的道路，让我们从“培养知识”到“培养能力”，提高教育的质量和深度。因此，本文主要探讨杜威所提出的社会本位教育思想的内涵及其组成要素、实施策略以及在未来的实际应用价值。

二、研究内容与方法

本论文将采用文献研究和实证研究相结合的方式进行。文献研究将从杜威的著作中，深入分析杜威在社会本位教育方面的理论体系和学说，重点研究其内涵、组成要素和实施策略。实证研究将从当今中国教育现状入手，结合杜威的理论进行对比和分析，进一步探究其应用价值和存在的问题。

三、研究计划与进度安排

1.第一阶段（2022年2月-2022年4月）：制定研究计划，同时收集、整理杜威社会本位教育理论的相关文献资源。

2.第二阶段（2022年5月-2022年7月）：针对杜威理论的内涵和组成要素进行详细的阐述和分析。

3.第三阶段（2022年8月-2022年10月）：深入探讨杜威社会本位教育理论的实施策略并结合现代中国教育实践进行探讨。