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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
《太阳出来了》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：（1）能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
（2）能够准确地视唱“633”与“633”两个乐句的曲谱。
2.过程与方法：（1）从听入手，准确掌握歌谣处节奏，并用打击乐器表现歌谣。
（2）认识反复记号，并正确运用。
3.情感态度与价值观：用歌声、舞蹈展现彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心
情。
二、教学重点
用轻快、活泼的声音演唱歌曲，能够载歌载舞。
三、教学难点
1.准确表现歌谣。
2.能够准确地视唱“633”与“633”两个乐句的曲谱与歌词。
四、教具、学具
多媒体课件、电子琴、音乐书、打击乐器（响板、三角铁、双响筒）。
五、教学步骤
（一）创设情境，激趣导入
律动（初听歌曲伴奏音乐）师生共同表现彝族舞蹈。
（二）节奏训练，突破难点
1.师：今天，老师带领大家去彝族小朋友家做客，那里山美、水美、人更美，那
里的小朋友都非常喜欢在田野上玩耍、唱歌、说歌谣，听！他们的歌谣里都唱到
谁？你能按顺序说说吗？（第一次听歌谣片段曲）
2.生回答，师出示课件。
【设计意图：通过歌谣节奏练习创设情境，激趣导入，为准确掌握歌曲节奏做铺
垫】
3.下面请大家再来听一听，彝族小朋友的歌谣表现出他们怎样的心情？（第二次
听歌谣片段曲）生欣赏并回答：开心、高兴……
【设计意图：让学生感受到歌谣轻快、愉悦的情绪特点，为演唱打基础】
4.师：好，接下来就让我们带着这种高兴的心情来试着读一读这段歌谣吧！请大
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
家一边拍手一边读。（师出示课件，用响板为孩子打节奏）生练习读。
5.出示打击乐器——师：请大家选择一样乐器来为歌谣伴奏。生自行选择，设计
节奏，准确使用打击乐器。（三角铁、双响筒）
【设计意图：激发兴趣，进行有效教学，提高学生表现能力】
6.随音乐再次表现歌谣。（第三次听歌谣片段曲）
7.老师做相关动作表现歌谣。
8.随音乐全体表现。
（三）体验探究，熟悉旋律
1.师：彝族小朋友非常高兴见到大家，用自己愉快的歌声唱响了他们心爱的彝族
民歌——《太阳出来了》，对大家的到来表示热烈的欢迎！让我们一同去感受这
首歌曲的情绪吧！（出示课件，揭示课题）（第一次听原唱音乐）
（四）新歌教学、感受情绪
2.生欣赏、回答：歌曲欢快、活泼。师：再来听一听歌曲是几拍子的？（第二次
听原唱音乐）
3.生欣赏，回答：四四拍。师：它的强弱规律变化是什么？生：强弱次强弱。
师：请大家用动作来表现四四拍。生表现。
师要求学生自行设计动作表现歌曲。（第三次听原唱音乐）
4.出示“反复记号”让学生了解反复记号的作用及应用。
5.教师范唱——师：首先老师把这两个乐段唱给大家听，你们在心里默唱。（师
弹琴，生欣赏）
6.师请生试着唱，师弹琴放慢速度伴奏。
7.（出示带旋律线的歌词）师：彝族民歌的旋律有着自己的特点，尤其是在音调
上，请大家来对比一下这两个乐句在音调上有什么特点？生：有高有低。
师：下面跟老师试着唱唱曲谱，我先唱，你来接唱。
8.师生接唱歌谱。
【设计意图：在学唱曲谱中培养学生独立识谱的能力
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