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基于核心素养的农村小学英语阅读教学研究

随着中国农村教育的不断发展，越来越多的农村小学开始开设英语课程。英语教学作为农村小学的一项重要任务，对于提升学生的语言能力和全面素养具有重要意义。而英语阅读教学作为英语教学的重要环节，也越来越受到关注。基于核心素养的农村小学英语阅读教学研究，将帮助教师更好地指导学生进行英语阅读，提高学生的语言能力和综合素养。

一、农村小学英语阅读教学现状

农村小学英语阅读教学存在的问题主要包括以下几个方面：

1.师资力量不足：农村小学的英语教师数量有限，且大部分教师对于英语阅读教学方法不够熟悉，缺乏有效的教学手段和策略。

2.学生学习动力不足：由于农村小学生对英语学习的兴趣不高，缺乏实际运用的机会，导致他们对英语阅读学习缺乏动力。

3.教学资源匮乏：农村小学的教学资源相对较少，英语教学用书、教学实验设备等缺乏，限制了英语阅读教学的效果和质量。

1.素养导向：以培养学生的核心素养为目标，将英语阅读教学纳入核心素养的培养范畴，注重学生的综合能力培养。

2.实践与应用：将农村小学英语阅读教学与实际生活和实际运用结合，培养学生的阅读能力，提高其实际运用英语的能力。

3.多元教学策略：采用多种教学方法和策略，如游戏教学、合作学习、多媒体教学等，提升教学效果。

2.创设丰富多彩的英语阅读教学环境：通过图书角、英语角等形式，为学生提供丰富的英语阅读资源，激发学生的阅读兴趣和热情。

4.强化英语阅读实践与应用：通过阅读课外书籍、参与英语阅读比赛、开展阅读推广活动等形式，让学生将英语阅读能力运用到实际生活中。

5.加强教师专业能力培养：为农村小学的英语教师提供相关的培训和指导，提升其教学水平和专业能力，更好地指导学生进行英语阅读教学。

1.学生英语阅读能力的提升：通过基于核心素养的农村小学英语阅读教学研究，学生的英语阅读能力得到有效提升，阅读深度和广度都有了显著的提高。

2.学生语言能力的全面发展：在英语阅读教学中，学生的语言表达能力、语言理解能力等得到全面发展，为其今后的英语学习奠定了坚实的基础。