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浅谈小学语文阅读教学中学生主体能动性的发挥

小学语文阅读教学一直是教师们非常重视的一项工作，因为阅读是语文教学的重要内容，也是培养学生语文素养和人文素养的重要途径。而在阅读教学中，如何发挥学生主体能动性，让他们成为阅读的主体，积极参与到阅读活动中去，是一个需要重视的问题。

一、引导学生主动阅读

学生主体能动性的发挥，首先要求学生在阅读时能够主动地阅读文本。在小学语文阅读教学中，教师可以通过多种方式引导学生主动阅读，比如在读书时间内，鼓励学生选择自己喜爱的读物进行阅读，或者设置一些有趣的阅读任务，让学生在完成任务的过程中自主地去阅读信息，提高他们对阅读的积极性。教师也可以通过提问、讨论、分享等方式，引导学生主动思考、主动提问、主动表达，培养学生自主学习的意识和能力。

二、提供丰富多彩的阅读材料

学生主体能动性的发挥还需要有优质的阅读材料作为支撑。在小学语文阅读教学中，教师应该为学生提供丰富多彩的阅读材料，包括课内课外的故事、诗歌、文章等，还可以结合学生的实际生活和兴趣爱好，选择一些与学生相关性强的阅读材料，让学生在阅读中体验到快乐和成就感。通过提供丰富多彩的阅读材料，可以激发学生的阅读兴趣，增强他们对阅读的主动性和积极性。

三、灵活运用阅读策略

在小学语文阅读教学中，教师还要灵活运用各种阅读策略，引导学生主动地应用这些策略进行阅读，提高他们的阅读能力和水平。在阅读启发和阅读理解环节，教师可以通过提问、激发学生思考，引导学生去发现、分析和解决问题，培养学生的学习探究意识；在识字训练和朗读训练环节，教师可以通过训练学生的识字、标点和语音语调等基本能力，使学生具备更好的表达和交流能力；在批评性思维训练环节，教师可以通过引导学生对作品进行评价和分析，促进学生思维的发展和提升。

四、提倡合作共建的阅读氛围

在小学语文阅读教学中，教师可以提倡合作共建的阅读氛围，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。在课堂教学中，教师可以引导学生之间进行阅读交流，展开讨论，分享阅读心得和感受，促进共建的阅读氛围；在课外阅读活动中，教师可以组织学生参加阅读小组、图书馆、书法社团等活动，让学生在共建共享的氛围中培养自主学习和合作学习的兴趣和能力；在家校联动中，教师还可以鼓励家长和学生一起进行家庭阅读，共同创建读书的环境和氛围。

要想让学生主体能动性得到有效的发挥，需要教师在小学语文阅读教学中有意识地引导学生主动阅读，提供丰富多彩的阅读材料，灵活运用阅读策略，提倡合作共建的阅读氛围。只有这样，才能让学生更好地参与到阅读活动中去，提高阅读能力，增强语文素养，培养全面发展的人才。