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统编版小学道德与法治学科六年级下
第四课《地球—我们的家园》第1课时教学设计
课题《地球—我们的家园》单元爱护地球共同责任课时1
1.通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。
学习
2.认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。
目标
3.初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。
重点意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。
难点树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课视频展示：《宇宙中地球的最初形成》认真观看视“地球”这一
师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙频结合科学概念的引出
中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的课所学了解对学生来说，
蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所地球在宇宙会有些抽象，
需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的中的自然情通过视频让
生存家园——地球。况。抽象的东西
具体化。
讲授新课师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？鼓励学生把带着儿时的
星空以外的景象会是什么样呢？四年级我们学了科学你小时候对问题走进新
课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得星空，对星球课，引起学生
问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为的哪些稀奇兴趣上、心理
什么不去别的星球居住呢”？这样问题好多困扰着我们，古怪的问题上的共鸣。
首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地说一说
球？通过视频观
活动一：《人类唯一的家园——地球》看，整理数据带着诸多疑
1、观看视频—《地球以外的其他星球》说明问题问，展开学
提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？结合视频和习，选择观看
师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他我们的生存视频解决疑
们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地空间，明确人惑。
球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？类生存必不
2、出示文本——《人类在地球居住的条件》可缺条件：阳引导关注自
要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类光、水、空身生存的条
居
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