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高中数学核心素养的渗透与教学方式研究

一、高中数学核心素养的内涵与意义

数学核心素养是指数学学科中的基本观念、基本方法以及基本技能，是学生适应社会、发展个人能力、终身学习的基础。数学核心素养主要包括：数学思维能力、数学学习能力、数学应用能力及数学情感态度。

数学思维能力是指学生在数学学习中，通过观察、形象、联想、摹拟、想象、抽象、推理、分析、综合等过程，对数学现象和问题进行认识和思考的能力。数学学习能力是指学生在数学学习过程中，形成自主学习、合作学习和终身学习的习惯和能力。数学应用能力是指学生在数学学习中，掌握数学知识与方法，灵活地运用于社会生活和科学研究中的能力。数学情感态度是指学生在数学学习过程中，对数学事物和学科的认知、态度及情感反应的总和。

数学核心素养的培养不仅可以提高学生的数学学习成绩，还可以培养学生的自主学习和创新能力，使其具备批判性思维和解决问题的能力，有利于学生的未来发展和社会适应能力的培养。

1.强化数学思维培养

数学核心素养的渗透首先要强化数学思维培养。教师应该在数学教学中，引导学生通过观察、形象、联想、摹拟、想象、抽象、推理、分析、综合等过程，对数学现象和问题进行认识和思考，激发学生的数学思维能力。可以通过设计富有启发性的教学案例、引导学生进行数学探究和解决实际问题的方式，培养学生的数学思维能力。

2.培养数学学习习惯

高中数学核心素养的渗透还要培养学生的数学学习习惯。教师应该在教学中引导学生形成自主学习、合作学习和终身学习的习惯和能力，通过给予学生足够的自主学习空间、引导学生进行课外探索和合作学习等方式，培养学生的数学学习能力。

3.提升数学知识应用能力

高中数学核心素养的渗透还要提升学生的数学知识应用能力。教师应该在数学教学中注重培养学生数学知识与方法的灵活运用能力，通过开展数学建模、竞赛训练以及数学实验等方式，提升学生的数学应用能力。

4.塑造积极的数学情感态度

高中数学核心素养的渗透需要塑造学生积极的数学情感态度。教师应该在数学教学中注重引导学生树立正确的数学学习态度，通过设计生动有趣的数学教学、培养学生对数学学科的兴趣，激发学生的学习动力，塑造积极的数学情感态度。

1.启发式教学

3.竞赛训练

高中数学核心素养的渗透和教学方式研究，对提升学生的数学学习能力和数学应用能力具有重要意义。教师要注重培养学生的数学思维能力、数学学习能力、数学应用能力及数学情感态度，通过启发式教学、探究式教学、竞赛训练以及融合式教学等教学方式，促进数学核心素养的渗透和提升学生的数学素养，为学生未来的发展和社会适应能力的培养奠定良好的基础。