二年级学生特点11 - 初中教育.docxVIP

皮捣乱的孩子。.行为出格的孩子往往并不知道自己的行为超出了边界。沟通的时候，把孩子叫到一边，要让他知里走路。两人一组，其他人观看，主要是训练他们走进教室的速度。.

皮捣乱的孩子。.行为出格的孩子往往并不知道自己的行为超出了边界。沟通的时候，把孩子叫到一边，要让他知

里走路。两人一组，其他人观看，主要是训练他们走进教室的速度。.训练学生在教室走廊走路，主要是让学生明

总管，负责教室里各种器材的整洁安放.放学前，安排全班学生一起打扫卫生，并对学生一天的情况作出点评。.

璃瓶，如果有学生表现好，就将一颗小石子（可用其他物品代替）放入瓶中，并对该学生进行表扬。当玻璃瓶被装

身体分析：

小学二年级学生在身体发育上处在平稳发展的时期，其身高平均每年增长约4—5厘米，体重增加约2—3公斤，心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定，骨骼易弯曲，肌肉

力量较小，大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。教学策略：

1、养成良好的习惯，坐姿端正，利于身体发育。

2、小肌肉正处于发展阶段，要求教师在训练写字、弹琴等方面要注意动作的规范性。

3、这个年龄段的孩子手劲不强，不适宜用钢笔，还要继续使用铅笔写字。

4、不易做强度太大、时间太久的体育运动。

二、行为方面行为分析：

小学二年级学生的脑功能发育处于跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，不过，有的是玩一会儿能自觉

回到书桌前继续学习，有的是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。教学策略：

1、教师结合注意力集中时间短的特点，设计教学环节要注意精讲，在注意力集中的时间内将新授内容讲完。

2、教学要从具体形象事物入手，逐步培养学生的细致观察、抽象思维的能力。因而低年级教学的教具准备、形象的课件准备就十分的必要。

3、把学习过程有意识的游戏化，让课堂生动有趣，如：比比赛，猜猜迷，画一画，唱一唱。让学生在玩中学习知识。

4、规范学生的学习行为，培养良好学习习惯：倾听习惯、自觉作业习惯、阅读习惯、书写习惯、改错习惯等。

三、心理方面心理特点：

二年级学生强烈地依赖教师，老师在他们的心目中有至高无上的地位，甚至不听家长的话，也能听老师的话；情绪容易冲动，自我控制能力仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为；容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点，自我评价几乎完全依赖老师，他人的表扬是他们学习的绝对动力；集体荣誉感增强，每次班级评比，

如果被评为级中队”即表现出极度的高兴，并愿意为集体争光。教学策略：

1、充分利用好老师在学生心目中的地位，树立良好的教师形象，做好正面教育和引导，做学生喜爱的老师。

2、教学中不断地发现榜样，树立榜样，鼓励学生都做榜样。让他们在模仿中提高自我控制力和自觉性。

3、教师在课堂上经常提出表扬，态度和蔼可亲，摸摸他的头，握握他的手，让学生感到你喜欢他，他很能干。

4、对于学生们出现的问题和犯下的错误要旗帜鲜明地指出，切忌含糊不清。并交给他改正的方法。

5、保护好学生的集体荣誉感，增强集体意识，让他们感到在这个集体里生活很自豪。

璃瓶，如果有学生表现好，就将一颗小石子（可用其他物品代替）放入瓶中，并对该学生进行表扬。当玻璃瓶被装的缺点，自我评价几乎完全依赖老师，他人的表扬是他们学习的绝对动力；集体荣誉感增强，每次班级评比，如果：倾听习惯、自觉作业习惯、阅读习惯、书写习惯、改错习惯等。三、心理方面心理特点：二年级学生强烈地依赖力仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为；容易看到自己的优点，不容易看到自己西方教师学生管理策略精选----小学生纪律管理要点

璃瓶，如果有学生表现好，就将一颗小石子（可用其他物品代替）放入瓶中，并对该学生进行表扬。当玻璃瓶被装

的缺点，自我评价几乎完全依赖老师，他人的表扬是他们学习的绝对动力；集体荣誉感增强，每次班级评比，如果

：倾听习惯、自觉作业习惯、阅读习惯、书写习惯、改错习惯等。三、心理方面心理特点：二年级学生强烈地依赖

力仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为；容易看到自己的优点，不容易看到自己

.每周让学生轮流负责班级任务，包括：

教室各区域的卫生（包括图书园地、科学园地、数学园地、写作园地，等等）

领头唱歌

协助老师分发加餐消息传递员

教师小助手

擦黑板

教室总管，负责教