第九课 叙事有波澜-解锁初中生记叙文写作基本技能+阶梯训练（中考语文总复习）.docxVIP

记叙文阶梯写作训练

第二部分 整体训练

◆第九课：叙事有波澜

清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”，“文须错综见薏，曲折生姿”，“为人贵直，而作诗文者贵曲”，说的是文章要写得内容有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，似波浪一般富于变化，这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果，那么怎样才能打破章法的平淡，加强生动的叙述，使文章有波澜呢？

作品呈现

1．试比较以下两段文字，体会文章有波澜的好处。

A．《风波》原文中的开头：

还有两天就是妈妈的生日了。

送妈妈什么礼物好呢？这是困扰我很久的问题了。脑海里时时浮现妈妈日常操劳的艰辛，那略显佝偻的身影，那过早生出的华发，那与时间赛跑的步伐，那粗布土衣的穿着，成了我挥之不去的记忆。特别是每次开家长会，坐在一群衣着光鲜、谈吐不凡的家长中间，我那虽骄傲但寒酸，虽沉稳但寡言的母亲就显得格格不入，每每想到这些，我就有一种揪心的痛。

思虑再三，在好友的极力推荐下，我给妈妈买了一件米色T恤，无论是样式还是价格，我想妈妈都会喜欢的。

B．运用倒叙法开头：

外面下着雨，像我的眼泪。

我茫然地在大街上走着。真不明白，妈妈怎么会如此无理？我那个宽容大度，处处在为子女着想的妈妈，哪儿去了？在的她，典型的更年期，太不可理喻了！如果可能，真不想回去了！我恨恨地想着，随意上了路边的一辆公交车。