《玲玲的画》教学设计[74].pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《玲玲的画》教学设计

《玲玲的画》是教科版二年级下册第四单元的第－篇课文，该单元以“动脑筋，想办

法”为主题展开。《玲玲的画》是一篇记叙文，课文以画为线索，记叙了玲玲不小心把要

参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成了一张美丽、有情趣的画的事，

告诉我们“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。“选取生活中的小事表现人生大

道理”是本文最大的写作特点。

根据《语文课程标准》对二年级的阅读要求，并结合本教材的特点，我确定了以下教

学目标；

1.认识双线格中的13个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过阅读，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

3.培养学生初步的探究意识和创新精神。根据教学目标，我又确立了本节课的教学重

点和难点；

教学重点：认识双线格中的13个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

说教法和学法：

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的

主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探

究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读

书的良好阅读习惯。此外我将用多媒体手段辅助教学

说教学过程：

一、插图导入，谈话激趣

1.同学们，你们喜欢画画吗？（课件出示两幅画）今天老师给大家带来了两幅画，请

你们仔细看一看，这两幅画有什么不同？

2.关于这两幅画还有一个有趣的小故事呢，故事的名字就叫——（板书课题：玲玲的

画），请大家齐读课题。

3.围绕着这两幅“玲玲的画”到底发生了一个怎样的小故事呢？现在就请同学们把书

打开到第47页，我们读了课文就知道了。

二、初读课文，识字解词。

1.现在就请同学们轻声自由读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字

或句子多读几遍。并且圈出本课的生字和你不理解的词语。

2.刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下你们对生字的掌握情况，谁愿意来读

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

一读这些字词？

3、现在谁来说一说，你还有哪些词不理解？

三、再读课文，理清条理。

1.现在我们把课文中的字词障碍都扫清了，那么谁愿意站起来声音洪亮的、有感情的

来读一读这篇课文呢？

2.谁能用自己的话来讲一讲这个小故事呢？老师给大家一些提示，你可以根据老师的

提示来说一说。（出示课文脉络图）

3.在这篇小课文中，爸爸有一句话说得很有道理，你们找到了吗？（只要肯动脑筋，

坏事往往能变成好事。）

4.在这个小故事中，什么是坏事呢？（师板书：坏事）什么是好事？（师板书：好事）

坏事是怎样变成好事的呢？（师板书：动脑筋）

四、精读细品，读中感悟。

1.在这个坏事变成好事的过程中，玲玲的心情发生了怎样的变化呢？下面你们再读一

读课文，把能体现玲玲心情的句子画出来。

2.谁来读一读你找到的句子。（课件出示三句话）

3.课文3处描写玲玲心情的句子中两次出现了“满意”这个词，“满意”说明心情怎

古之立大事者，不惟