部编版小学道德与法治7.请到我的家乡来第一课时.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

课题：7.请到我的家乡来

科目：道德与法治

教学对象：小学三下学生

课时：第一课时

提供者：魏菲

单位：润州区实验小学

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

?小学《道德与法治》三下第7课《请到我的家乡来》由四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，目的是让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。第四个板块的话题是“我的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。

本课的教学内容是第一二个板块的话题：“我的家乡在哪里”和“我是家乡小导游”。先引导学生知道自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关；进而理解家乡丰富的特产也与家乡的地理位置有关。让学生对家乡的认识与情感建立在环境和人这两个维度上，从而获得立体的、完整的感受。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1．知识与技能

认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风景名胜。

2．过程与方法

学生通过收集、调查和绘画，了解家乡的风景美。

3.情感态度与价值观

培养学生主动了解家乡、喜爱家乡的感情。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

本课的学习者是小学三年级下学期的学生，三年级学生刚刚接触地图，因而对地图的学习侧重于简单读图，并初步具备最基本的使用地图技能。能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。通过平时的观察，了解到通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。在此基础上，本课引导学生扩大视野，了解自己的家乡。

在实际与学生的交流中，发现三年级学生对于“家乡”的概念是模糊的，对于家乡的自然环境、物产和人们也未必认真地观察、思考过。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，实现对家乡的地理认同，树立家乡观念，激发学生的家乡情。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

三年级学生，以形象思维为主，但抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。另外学生的家乡概念比较陌生,本课教学相对较难。所以本课采用的教学策略有先行组织者策略、认知发展策略、概念形成策略。活动策略有合作讨论交流，亲身实践。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

教学重点：认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风景名胜。

教学难点：激发热爱家乡的情感。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：猜家乡

1.导语：板书“家乡”，谁知道这个词指什么地方？“家乡”是自家世代居住的地方。自己生活和成长的地方。每个人都有自己的家乡。

2.三（6）班正在进行“请到我的家乡来”主题班队会，有几位同学在出题目，让我们一起去看看。

3.ppt出示教材第42页：猜一猜，这几位同学的家乡在哪里？

4.你也出一道题目让大家猜猜你家乡在哪里。（除了教材提示的方式，还有家乡歌曲、家乡民谣、方言等都可以用来出题。）

5.小结：看起来，同学们还真是多才多艺啊！老师也看出来大家善于观察生活、发现信息，能从不同的途径展示自己的家乡。生活就是我们的老师。

学生自由发言。

出题目让大家猜一猜你的家乡在哪里。

通过猜一猜的活动，加强对家乡基本常识的了解。

活动二：找家乡

1.导语：其实我们所有人的“家乡”，都在这张大图上。

2.ppt出示教材第43页，这就是我们的《中华人民共和国行政区域图》，大家看看总的形状像什么？

（像一只昂首挺胸的大公鸡）

3.掌握读图知识：方向