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从《爱弥儿》中审视卢梭的儿童教育观

作者：徐航

来源：《文教资料》2011年第02期

摘要：《爱弥儿》中的儿童教育观集中体现了卢梭的自然教育思想，更能为现实的儿童教育问题寻找解决的途径，因此，研究卢梭的儿童教育观具有理论和现实意义。卢梭的儿童观可分为教育目的观、师生观和教学观，并可在此基础上寻求其对现实的启示。

关键词：卢梭《爱弥儿》儿童教育思想

《爱弥儿》是18世纪法国启蒙运动思想家卢梭撰写的一本教育专著。作为西方教育史上的三大里程碑之一，《爱弥儿》批判了当时教育中强迫灌输道德和知识之危害性，开启了自然教育的新时代。在《爱弥儿》中，卢梭对儿童教育有着较为深入的论述，其自然教育的思想更是体现于儿童教育之中。其中有关儿童教育思想的论述至今对我们仍有现实的借鉴意义。

一、儿童教育的目的观：回归自然的教育

卢梭认为，人的本质是自由的，在自然秩序中，人人都是生而平等的。而教育，从生活开始，从生命出发，在自然初懵状态下，我们就开始了我们的教育。“我们一开始生活，我们就开始教育我们自己了；我们的教育是同我们的生命一起开始的，我们的第一个教师便是我们的保姆”。①

教育，需要遵循自然的法则，卢梭主张让儿童遵循自然之路前进，家长和教师的爱护和干预反而会阻碍孩子成长的进程。“遵循自然，跟着它给你画出的道路前进......这是自然的法则。你为什么要违背它呢？由于你想改变这个法则，结果