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《幼儿教育学》基础测试

单项选择题

1.幼儿园课程的基本形式是（A）。

A.游戏B.活动C.教学D.生活

2.幼儿园教育是基础的基础，这是强调幼儿课程的（C）。

A.游戏性B.活动性C.基础性D.文化性

3.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的（A）。

A.适宜性B.活动性C.基础性D.文化性

4.幼儿园课程不具有强制性，这是其（B）。

A.游戏性B.非义务性C.基础性D.文化性

5.幼儿园课程蕴藏在环境、生活活动和游戏中，迁移磨合地影响着幼儿的学习和发展，这是其（C）。

A.游戏性B.非义务性C.潜在性D.文化性

6.幼儿园课程的主要特点是由决定的（C）。

A.文化B.经济发展C.幼儿的身心特征D.环境

7.（D）是关注儿童在学习中的行为变化，将儿童在学习活动中的具体的行为表现作为描述重点的目标。

Ａ．教育目的Ｂ．培养目标Ｃ．教学目标Ｄ．行为目标

8.关于课程，下列说法错误的是（C）.

A.学生是课程的主体B.课程是师生双向互动的实践活动过程

C.课程即课程表D.课程是实现教育目标的手段

9.课程的轴心是（A），它决定着课程的方向和状态.

课程目标B.课程内容C.课程形式D.教育目的

10.下列观点不正确的是（C）

A.幼儿可以不参加任何兴趣小组活动，家长和教师不能强迫

B.幼儿园个课程的目标、内容及组织可由每个幼儿园自己定

C.因为幼儿园不存在考试，所以幼儿园的教育是素质教育

D.幼儿园课程是基础教育课程的基本部分

11.关于“幼儿园课程是基础教育课程的基础部分”，说法不正确的是（D）

A.我国的基础教育由幼儿园教育、小学教育、初中教育、高中教育这四个联系的阶段构成

B.幼小衔接工作应由幼儿园和小学共同完成

C.幼儿园教育和小学教育都必须站在整个基础教育甚至终生教育的高度，把价值追求共同指向于人的今后发展

D.以上说法均不对

12.研究幼儿园课程要解决的基本问题有（D）

①幼儿园应努力达到什么样的目标②提供哪些内容才能达到预定的目标

③如何有效地组织教育内容④如何确定教育目标是否达成

A.①②B.③④C.①②③D.①②③④

13.将教育目标转化成学习者发展的中间环节的是（B）

A.教师B.课程C.环境D.内容

14.下列教育观点不正确的是（D）

A.评价是为了发现问题和解决问题

B.课程评价中教师即是评价者又是被评价者

C.在评价过程中要尊重幼儿的自我评价

D.幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式，是被动的让幼儿学习，应予以取缔

15.下列关于幼儿园课程性质的说法不正确的是（D)

A.幼儿园课程是终身教育的根基课程B.幼儿园课程时基础素质教育课程

C.幼儿园课程时基础教育课程的基础部分D.幼儿园课程是义务教育课程

16.幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（D）

A.幼儿园课程不是义务教育课程，不是免费的

B.教师在幼儿园中不需要强迫幼儿学习

C.幼儿园不可留作业，进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习

D.幼儿园课程是非强制的，教师对孩子的和谐发展没有教育、引导和促进责任

17.幼儿园课程实施的基本形式是（A）

A.游戏B.生活C.上课D.专门组织的教学活动

18.关于幼儿园课程方案的理解，不正确的是（B）

A.目前，我国基础教育实行国家、地方、学校三级课程管理体制

B.课程方案的表现形式就是课程表

C.一个幼儿园的课程工作主要涉及两个方面：课程设计和课程实践

D.幼儿园教育者在编制课程方案时最根本应该是依据国家的教育目的和幼儿园的教育目标、幼儿身心发展的规律和特点、本园的环境条件及幼儿教育和课程的基本规律来对幼儿园课程方案进行科学编制

19.关于幼儿园课程的组织的说法，不正确的是（A）

A.课程内容编制的目的是使幼儿获得的知识经验系统化，即学习系统的学科知识

B.幼儿园所采用的编制课程内容的方式有：分科课程、核心课程、活动课程

C.核心课程有利于幼儿获得完整的生活经验，但不利于幼儿掌握系统的