IVA-CPT,认知能力评估训练系统(CRTT).pdfVIP

IVA-CPT，认知能⼒评估训练系统（CRTT）

⼀、系统简介

(1)、认知的定义

认知也被称为认识，是指⼈认识外界事物的过程，或者说是对作⽤于⼈的感觉器官的外界事物进⾏信息加⼯的过程。它

包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、⾔语，是指⼈们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、

合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加⼯处理过程。在⼼理学中是指通过形成概念、知

觉、判断或想象等⼼理活动来获取知识的过程，即个体思维进⾏信息处理的⼼理功能。

认知能⼒矫治评估测验系统(CognitiveRemediationTherapyTest,CRTT)，该测验是由美国相关机构开发的⼀种能够评

价⼉童反应控制能⼒、注意⼒及视听整合功能失调程序，并能提供脑部功能障碍⽅⾯多种数据的测试⽅法。

IVA-CPT专⽤于⼉童注意缺陷多动障碍（ADHD）、注意⼒缺陷等疾病的辅助诊断及疗效评估，通过IVA-CPT与DSM-

IV诊断的ADHD的对照研究，对⽐、评价其临床意义，结果显⽰IVA-CPT可应⽤于ADHD及其临床分型的诊断。

⼆、软件测试功能说明

视听觉注意⼒持续操作测验(CPT)包含三⼤功能：视觉、听觉、视听觉组合功能。

（1）、视觉注意⼒持续操作测验：

测验时间为12分钟，分三类测验循环显⽰：

①、0-9共10个数字随机在屏幕上⼀个⼀个地出现，每当出现特定数值时触发；

②、10个数字在屏幕上同时出现且数字位置每次显⽰的不固定，其中有特定数值时触发；

③、10个数字在屏幕上同时出现且数字位置每次显⽰的不固定，不要管特定数值1和有特定数值2时触发，并对以上三类

测验所得正确数、错误数、遗漏数及反应时间进⾏统计。测量测试者的视觉注意⼒、冲动性及反应能⼒。

（2）、听觉注意⼒持续操作测验：

随机读取0-9字，听到3时在电脑软件上的靶上触发；测试时间12分钟，测验指标：正确数、错误数、遗漏数及反应时

间。测量测试者的听觉注意⼒、冲动性及反应能⼒。

（3）、视听觉组合注意⼒持续操作测验：

软件上随机显⽰0-9数字并读数字，如出现显⽰的数字和读取的数字⼀致时触发。测试时间12分钟，测验指标：正确

数、错误数、遗漏数及反应时间。测量测试者的视觉及听觉的注意⼒、冲动性及反应能⼒。

三、软件训练功能说明

（1）注意⼒训练：包含注意⼒分配测验、注意⼴度测验、注意稳定性测验、注意转移测验、注意搜索等测验和训练

等，强调对刺激物形、⾊、声等各⽅⾯特征的分化抑制及选择性注意，以及快速浏览、快速查找、快速匹配的能⼒，同

时还辅以⼀些需要长时间持续保持注意⼒的训练设计，促进⼉童注意⼒的集中性、持久性、⼴度、分配及转移灵活性多

⽅⾯提⾼。

（2）记忆⼒训练：包含瞬时记忆、短时记忆、长时记忆、记忆保持、记忆再现、记忆再认等测验和训练，通过强化⼉

童信息接收的多种渠道，从刺激物的外形、⼤⼩、颜⾊、声⾳及时空关系等各⽅⾯⼊⼿，结合趣味游戏及正向强化，促

进⼉童有意记忆的发展，扩⼤⼉童记忆的范围、⼴度，延长记忆保持时间，训练⼉童机械识记和意义识记⽅法，提⾼记

忆的准确性，强化⼉童在识记、保持、再认及回忆过程中的记忆策略、技巧。

（3）空间知觉训练：包含空间知觉测验、速度知觉测验、空间旋转测验等，重点对⽬标物体形状、⼤⼩、⽅向等⽅⾯

能⼒的测验和训练，全⽅位强化⼉童的空间定向、视觉整合、⼼像旋转等各⽅⾯的能⼒。本测验⼀⽅⾯可以强化⼉童对

能⼒的测验和训练，全⽅位强化⼉童的空间定向、视觉整合、⼼像旋转等各⽅⾯的能⼒。本测验⼀⽅⾯可以强化⼉童对

三维空间环境视觉上和⼼像上的认知训练，另⼀⽅⾯也包含了⼀些空间环境常识性、知识性的内容，训练⼉童神经⽣

理、⼼理功能的同时，也增加了⼏何、地理等⽅⾯知识的学习。

（4）逻辑思维训练：包含数字运算测验、数字搜索测验、编码测验、舒尔特测验等，涵盖正向思维、逆向思维、系列

关系、类同⽐较、抽象推理、⽐较推理等各⽅⾯的思维认知功能训练。结合数理计算、⾔语理解等形式，提⾼⼉童抽象

逻辑思维和形象逻辑思维的能⼒。

（5）⼿-眼-脑协调训练：包含速度与运动感知测验、视觉反映测验等，该测验可增强残疾⼉童⼿眼结合、左右⼿协调、

视觉追随、动作抑制等各⽅⾯的协调、平衡能⼒。在提⾼反应速度的同时，还可促进⼉童⼤脑抑制功能，协助他们掌握

精细动作。