5《动物儿歌》(教案)部编版语文一年级下册1.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

部编版一年级下册语文《动物儿歌》教学设计

教材分析

这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。儿歌的特点是有节奏，有韵律，

因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

学情分析

一年级孩子天性好动，本节课旨在创设各种学习情境，让孩子通过观察、朗读、书写、表达

等语文实践活动，在玩中学，在学中玩，提升语文核心素养。

教学目标

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，多种方法认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、

迷”等7个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，发现语言密码。

教学重难点

归类认识带有虫字旁的生字；有节奏地朗读儿歌，发现语言密码。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、互动激趣，引入新课

1.学自己喜欢的动物的动作和叫声。

2.板书课题。

【设计意图：本环节通过让学生学自己喜欢的动物的动作、叫声导入新课，旨在激发孩子的

学习兴趣，做学习铺垫。】

二、初读儿歌，多样识字

1.教师范读。

2.学生自由读儿歌。

3.认读词语——蜻蜓蚂蚁蜘蛛

4.形声字识字——“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”。

（1）形声字指导识字。

（2）学以致用。

5.归类识字——“迷”、“造”、“运”

（1）读词语：“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”，发现共同点。

（2）延伸拓展走之底的字。

（3）指导书写“迷”。

6.字理识字——“网”

7.游戏识字——“食粮”

【设计意图：本环节的教学，特别关注汉字造字的字境，文本的语境，和儿童生活情境的整

合，让儿童感知汉字的形和义，多种方法趣味识记。同时加强识字、阅读和表达的联系，追

求高效、简洁、灵动的课堂。】

三、读好儿歌，发现密码

1.读儿歌前两句，随文识“藏”，写“间”。

（1）动作识字——“藏”。

（2）指导写“间”。

2.有节奏读儿歌。

3.拍手读儿歌。

百学须先立志。——朱熹

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

4.表演读儿歌。

5.问答读儿歌。

6.创编儿歌。

【设计意图：小学阶段的语文学习要关注语言的积累和思维的训练。在这个环节的教学中，

将儿歌的朗读、句式的积累和阅读理解相结合，创设语境，发现语言密码——“谁在哪里干

什么”，丰富儿童的语言，训练学生的思维。】

四、回归课题，课堂小结

板书设计

动物儿歌

迷间

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》