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摘要
21世纪迎来了信息时代的到来，社会对人才的要求提出了新的标准，以发
展学生核心素养为目标的课程改革进行地如火如荼。2017年普通高中物理课程
标准的发布，核心素养成为了教育研究者的“新宠”，以学科核心素养为导向的
课程建构成为了教育必然。而大单元教学是为了让学生形成系统的知识体系，是
不同情境下的知识迁移，是落实学科核心素养的关键路径。为了验证，笔者将在
高中物理课堂开展教学实验研究。
研究将以建构主义学习理论、深度学习理论和布鲁姆评价理论为指导思想，
通过文献研究法、案例研究法、课堂
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