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从实践角度看当前教育改造罪犯工作的创新与发展

摘要：本文从教育改造罪犯的基本含义入手，在分析了现行教育改造工作存在的不足之处后，重点对罪犯教育改造的创新进行了一些探讨，认为应以观念更新为先导，提出以人为本、促进罪犯人格全面健康发展、自我教育、体验教育、赏识教育的教育改造观念，而关于制度创新，本文则提出了应当注意的几个方面，以规避可能的挫折，希望以此做一些基础性的理论准备。

【关键词】教育改造、不足、创新、制度思考

一、教育改造罪犯的基本含义

教育改造罪犯，顾名思义，就是由教育来促使罪犯发生积极的改变。因而这一讨论应从对教育的一般理解开始。

关于教育，人们有过许多描述：“教育是使人由自然人成为社会人的过程”。“教育是使人活得更像人的事业和活动”。“教育是让人获得求真求善求美的兴趣与能力”建教育就是让人类摆脱愚昧和平庸，感受生命存在的意义和美丽”。“教育是人类生存智慧传承的工具，教育是在创新中发展人类文明的一种文化”。尽管说法各不相同，但也不难发现，教育始终是围绕着“人”来进行的，是以人为对象的，教育作用于人的是社会知识文化，是人类精神财富，而其目的和结果在于造就人、发展人。所以教育是一种文化活动，是精神领域、知识领域的活动。总而言之，教育是人类社会所特有的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和技能的基本途径。它既是一种社会现象，也是一种认识现