英汉对比语言文化和思维(课堂精品课件).pptVIP

英汉对比

;1英汉语言对比;1.1主语与主题;Subject-prominentvs.Topic-prominent

（主语突出与主题突出）;你能找出“千里寻亲”、“活到老，学到老”中的主语吗？为什么？你能找出其中的主题吗？

试译以下这个简单的句子：

Adialectisknownbyeverylinguistinthisroom.

[参考译文1]一种方言被这间屋子里的每一个语言学家所懂得。

[参考译文2]有一种方言这间屋子里的每一个语言学家都懂得。

虽然参考译文1在形式上与英语句子的主谓结构相对应，但并不符合汉语的表达习惯。所以译者应善于将英语的“主语——谓语”结构转换成汉语的“主题——评论”结构。（例句参考郭丽君、邓鹂鸣，2005）

;课内练习

现在请大家通过翻译以下的简单句子熟练掌握这一技巧;参考译文;1.2形合与意合;在不同的语言中，句子内部连接或外部连接几乎都是用三种手段：句法手段（Syntacticdevices）、词汇手段（Lexicalequivalence）和语义手段（Semanticconnection）。用前两种手段连接成为形合（hypotaxis），用后一种手段连接成为意合（parataxis）。

英语句法结构重形合，句中各成分的相互结合常用适当的连接词语，以表示其结构关系。

汉语句法结构重意合，句中各成分的相互结合多依靠语义的贯通，语境的映衬，少用连接词语。;Hypotaxisvs.Parataxis(形合与意合);试比较以下的英汉句子;;课内练习

现在请大家通过翻译以下几个句子掌握英汉语言的形合与意合;参考译文;1.3树状与竹状;汉语句子结构呈竹节状，逐节（短语或小句）展开。汉语的句子可以在同一施事或主题语之下按逻辑顺序铺陈，虽然小句间有逗号隔开，但语句的联系仍是紧密的。这样，汉译时经常由英语的树状转化为汉语的竹节状。

;例如：Theboy,whowascryingasifhisheartwouldbreak,said,whenIspoketohim,thathewasveryhungrybecausehehadhadnofoodfortwodays.

[参考译文]男孩哭得心都快碎了，当我问及他时，他说饿极了，有两天没吃了。

上面英语句子主干为Theboysaid，但节外生枝，叠床架屋，竟有5个从句，用了who,asif,when,that,because等多个连接成分，形成一个空间构架，犹如“枝叶繁茂的参天大树”，呈树状。???相应的汉语节节展开,言简意赅，语意连贯，结构紧凑，呈竹状。;;;;;课内练习

现在请大家练习翻译以下两个句子，特别注意句子的主干和连接部分的翻译;参考译文;1.4静态与动态;英语的限定动词只能做谓语，而汉语中的动词（包括动宾词组、主谓词组等）无处不在，不仅做谓语，也可以做主语，如“理论联系实际是我们党的优良传统”；做宾语，如“鲁迅主张打落水狗”；做定语，如“讨论的问题很重要”；做状语，如“一定要批判地继承我国的文学艺术遗产”和补语，如“小溪旁那些女人们听得笑起来了”。

汉语为数不多的介词，大都是从古代汉语动词演变而来的，有些还具备动词的一般特点，兼属于介词和动词两类，因此有些语法学家称它们为“半动词”、“副动词”，“汉语中的绝大多数的‘介词’，应该划归动词的范畴，只是入句时，表现了相当于英语介词的作用”,如“他在家”中的“在”为动词,而“他在家看书”中的“在”则为介词。;由此可见，英语是“静态”的语言，而汉语则是“动态”的语言。“英语的静态修辞实质是名词优势和介词优势，而介词优势又是名词优势的必然结果。因为名词与名词之间要借助介词来联结。”因此，在英译汉时常常要变“静”为“动”，摆脱名词化的框架和大量介词的干扰，突出原文的动态色彩。;Staticvs.Dynamic(静态与动态);;课内练习

请翻译以下几条标识语;参考译文;再翻译以下几个句子，看怎样变原文的“静”为译文的“动”。;参考译文;;;;;;;;;2英汉文化对比;2.1文化心理;中国人结婚偏爱红色，而英美新娘却以白色礼服见常；在汉文化中,丧葬、哀悼时多以白色为主，而英美则以黑色居多。中文有“红人”一词，而西方人却不具备这种感情色彩，在他们的思维中，afairhairedgirl（金发女郎）必会受到上司的青睐，故而常用它比喻受宠的人。在汉语言中，妻子有外遇，戏称给丈夫戴了绿帽子，若按字面直译为greencap西方人是无法理解的，这在英语中叫acuckold。;颜色;???