五、走进天文馆.pdf

第五单元单元年、月、日

单元备课

教学目标:

1.初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间

计算。

2.经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中重要作用，初步

体验学习数学的价值。

3.在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。

4.结合学生的生活经验，认识时间单位：年月日,并了解它们之间的关系。

5.经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单

的、有条理的思考。同时，受到科普教育。

6.感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

7.通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识。

8.培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。

知识结构及课时：

《信息窗1》2课时

《信息窗2》2课时

《我学会了吗》1课时

学情分析：

本单元素材的选取，对于学生来说充满了新奇。学生虽有一定的经验基础。

但由于时间的概念比较抽象，理解起来仍有一定的困难。因此，教学中要尊重学

生的个性差异，注意营造宽松和谐的学习氛围。

教学设想：

1.充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。

2．以生活经验为基础，学习24时计时法及认识年、月、日。

本学期总第38课时本单元第1课时

课题24时计时法授课日期：5月15日

教学目标：

1．初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间

计算。

2．经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初

步体验学习数学的价值。

3．在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境

谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们

再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）

谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的

太空世界，好吗？

谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图）

二、探索新知

1．认识24时计时法。

⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，

你能提出什么数学问题？

⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？

教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）

⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？

指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？

⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做

24时计时法。（板书课题）

⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？

2．小练习。

⑴请你说出下面时刻的实际意义。

16时21时19时

⑵完成自主练习第1题。（课件出示第59页三幅图）

练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。

⑶完成自主练习第2题。

谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他

转化成另一种计时法吗？

题目：上午9时凌晨3时晚上9时14时7时

引导学生分组利用学具反复练习。

3．简单的时间计算。

⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同

学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解

决问题？（学生交流方法）

⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？

今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？

⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。

三、总结反思

谈话：小朋友，学了这节课，你有什么收获？（让学生说一说）

本学期总第39课时本