18-19 第2章 2.1 2.1.4　数乘向量.pptVIP

2020/01/0118-19第2章2.12.1.4数乘向量从本质而言，初中体育课堂教学具有以下两方面特点：一是生理特点。学生处于青少年时期，身体发育速度较快，具有极强的可塑性。二是心理特点。针对初中学生的心理层面而言，学生正处于活泼好动时期，自制力较差，容易形成逆反心理。在初中体育实心球教学过程中，教师要结合初中阶段学生的生理特点与心理特点开展教学活动，把握好教学过程中的每一个细节，不断优化和完善初中体育实心球教学结构，进而实现初中体育实心球教学水平的提升。

一、提高初中体育实心球教学有效性的方式

（一）创新教学理念，保证教学质量

在进行初中体育实心球教学的过程中，为了提高实心球教学有效性，教师要创新教学理念，引入民主教学理念和人本化教学理念，以学生为教学主体，强化学生在实心球教学中的地位，根据学生学习情况和学习需求开展体育实心球教学活动，使得实心球教学内容符合学生的实际情况，进而提高初中体育实心球教学的有效性。同时，教师培养和提高学生自主学习意识，使得学生认识到实心球教学的重要性与作用，激发出学生对实心球学习热情，进而引发学生自学行为的产生。

（二）创新教学方式，提高教学水平

在新形势下，为了满足学生的学习需求，达到初中体育教学要求，教师要对实心球教学方式进行创新与优化，引入现代化信息技术，丰富实心球教育手段，进而实现初中体育实心球教学水平的提升。首先，教师可以引入激励法，在尊重与发展学生个体差异的前提下，设计激励环节，提高学生学习实心球的自信心，引导和鼓励学生积极参与到实心球教学活动中，进而提高初中体育实心球教学的有效性。其次，引入游戏法。根据初中阶段学生的心理特点和个性爱好分析，发现初中阶段学生活泼好动，并对游戏很感兴趣。对此，在进行实心球教学的过程中，教师可以适当引入游戏法，将实心球教学内容套用游戏形式，不断优化实心球教学形式和教学内容，强化课堂实践，在实践过程中培养和提高学生体育综合素养，进而达到初中体育实心球教学的最终目的。

（三）创新评价体系，明确教学效果

在完成实心球教学后，为了检验教学效果和教学任务的完成情况，教师开展教学评价工作，进而明确实心球教学效果，并根据教学评价结果进行课堂结构和教学内容的调整。为了提高初中体育实心球教学有效性，教师要对教学评价体系进行优化和完善，创新评价方式和评价内容，以满足初中体育发展要求。对此，教师要打破传统单向评价方式，建立学生自评、学生互评、教师评价于一体的综合性评价体系，除了对学习结果评价之外，要将教学过程纳入到教学评价中，进而实现初中体育实心球教学评价的最终目的。

二、初中体育实心球教学设计

（一）教学目标

综合上述分析，以下本文主要以初中体育《抛掷实心球》教学为例，探究初中体育实心球教学有效性提升途径。对此，教师可根据学情将教学目标制定为以下几点：第一，让学生知道抛掷实心球的动作要领及用力顺序；第二，使学生初步了解原地侧向掷实心球技术；第三，学生能注意听教师讲解，认真观察教师示范，思考掷实心球的用力顺序，乐于练习；第四，提高并发展学生的身体素质。

（二）课前准备

在开展《抛掷实心球》教学之前，要设置过渡阶段，引导学生开展课前准备活动，为接下来的教学打下基础。第一，体育委员整队，报告人数；第二，师生问好，教师提出课堂教学内容与要求，组织学生慢跑；第三，组织学生练习徒手操，引入投准游戏，让学生感受实心球，对实心球形成初步认识。

（三）教学内容

第一，组织学生进行前抛练习，让学生形成两列横队，相距20-25米，教师进行示范，组织学生练习，并进行评价与纠正，让学生注意向前上方抛球的出手角度，身体要协调用力，两队依次轮换进行练习。第二，后抛练习。在上述队形的基础上，引导学生背对投掷方向，将球从头顶向后抛出，要求学生全身协调，出手角度适宜，注意安全。第三，双手头上前掷实心球练习。引导学生双手将球置于脑后，两脚前后站立，后仰时头不能低下，按挺髋―收腹―送肩―挥臂―甩腕的顺序用力掷球。第四，原地侧向掷实心球技术。?W生要全身协调，出手角度适宜，认真观察，理解重点，听口令依次进行练习。

三、结束语

本文通过对初中体育实心球教学有效性的研究，从教学理念、教学方式、教学评价三方面入手，分析初中体育实心球教学有效性的提升途径，并列举实际教学案例，不断优化实心球教学结构，提高初中体育实心球教学的有效性，进而实现教学目的。

?术教育是素质教育不可缺的重要一部分。在素质教育全面发展的今天，农村普通中学的艺术教育引起了市县教育部门的高度重视。但目前，在农村普通中学的艺术教育工作中仍然存在思想认识上的片面与模糊，工作措施上的消极与应付。大部分农村学校忽视了对艺术教育思想观念的转变和更新