2024年部编版六年级下册语文第六单元综合检测试卷及答案.pptxVIP

第六单元综合素质评价

时间:90分钟满分:100分

;;;;;;;;;;;;;[材料一]学生关于线上教学方式的选择;[材料二]线上教学与在校教学的效果对比

将线上教学与学校真实课堂的教学效果作对比，学生认为在教室和老师、同学一起上课效果更好的占61.45%；认为线上教学效果更好的占5.39%；认为两者效果差不多的占9.16%；认为两者效果不好比较，各有各的好处的占24%。孩子们认为线上教学的优势，主要体现在网课可以回放、暂停，录播课可以倍速观看，可以听到其他名师的课，上网课对时间和空间的限制小，自由度高；可以在网上搜资源；;节省上下学的时间等。但线上教学，又具有缺乏互动性、网络设备无法保障和长时间看屏幕加重近视等弊端。总体来说，学生认为在校学习的效果优于线上教学。

[材料三]调查数据显示，有23%的孩子每天上网课的时间超过了5小时，长时间对着电子产品，对孩子的视力影响很大。有50%的家长认为“网络授课，效果一般”，甚至还有28%的家长认为“网络授课很差，没什么效果”，不过，也有22%的家长觉得“与线下授课效果差不多”。;有家长表示，网课效果如何，教学条件是一方面，主要还是看孩子本身的自律性和年龄。年龄大一点的孩子自律性和专注力也更强一些，学习效果自然会更好。

同时，有的家长表示，为了孩子上网课专门买了一个平板电脑，但是孩子也因此沉迷上了电子游戏、网络聊天，有的时候半夜去给孩子盖被子竟发现平板是热的，孩子会半夜偷偷玩，这不得不担心孩子的视力和身心健康。;纵使家长有各种担忧，但在非常时期上网课是能解决孩子需求、缓解学习焦虑最有效的方式，“停课不停学”，某种程度上来说，也缓解了这段时间的学习焦虑，因为“有总比没有强”。;;;;;;(二)穿红裙子的语文老师(16分)

又是一个夏季。

炎热的田野，火热的山林，她穿着一条红裙子，带着几个小学生，说说笑笑地走出校门，步入校园树丛的绿色中了。

这是一所“老龄”的村级小学，已经建校65年了。任课老师大都五十多岁了。学校生活在“老”的色彩中，变得默默无语。;那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。她有一头乌黑的长??，穿了条美丽的红裙子。学校安排她给我们上语文课，担任班主任。她上课的方式与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……;课堂上，同学们跟着她进入了课文中的情境。我们一会儿是没有捞到月亮的小猴子，水淋淋地站在讲台上；一会儿又是卖火柴的小女孩，蜷缩在飞扬的雪花中……

她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻的学校如火如荼地开展起来了。;二胡、口琴、笛子，加上小碗、小盆这些“乐器”，“交响曲”在校园小戏台上演了，惹得近处几个村民心里痒痒而登台献艺。小学生们把课本剧演到了家里，课本上的故事，家长们也熟悉起来。学校生活变得丰富多彩，它驱散了丛林深处的宁静，赶走了村民们的无聊和疲惫。

放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑。;再也没有搜肠刮肚找借口逃学的学生了，更没有爸妈拿棍子赶着上学的孩子了。村民们在议论：学校变了。原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找老师谈孩子情况的村民多了起来……

有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是五天。这可苦了这些山里娃儿。他们一天三次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。;等到第三天，坐到太阳落下了尖角山，带着一种无名的惆怅、一种失落感，几个不甘心的五年级小学生背着书包，拖着沉重的脚步告别了最后一抹余晖，才依依不舍地回家了。

第六天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了批改作业的小方桌，还带了几条更漂亮的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。

激动、兴奋的孩子们把她围起来，许多学生流着泪笑了。在红裙子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真！

(有改动);;;;;;____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

;;略。