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天然水中的杂质

上海市兴陇中学 李岚

一、教学目标

通过肉眼观察池塘里的水，知道天然水中存在杂质。

分析天然水中可能含有的杂质，并探讨进一步认识杂质的方法，培养科学探究精神，提高表达交流的能力。3．通过显微镜观察池塘里的水，认识天然水中含有悬浮颗粒和微生物，提高显微镜的使用技能，培养尊重事实的科学态度。4．通过蒸发实验，认识天然水中含有已溶解的物质，初步学会蒸发的实验技能。

二、重点与难点

【重点】认识天然水中含有的多种杂质。

【难点】水中的已溶解物质无法观察到，如何通过其他方法发现这类物质。

三、教学准备

【器材】

活动一：池塘水、烧杯。活动二：实物投影仪。

活动三：池塘水、滴管、载波片、显微镜。

活动四：池塘水、滴管、蒸发皿、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴。

【资源】工作纸

四、内容组织

【教学流程】

活动1

活动1

肉眼观察池塘水

天然水中

存在杂质

活动3

显微镜观察

天然水中有悬浮

颗粒和微生物

活动2

分析天然水中的杂质

池塘水

活动4

蒸发池塘水

天然水中有已

溶解的物质

【活动设计】

活动一：肉眼观察池塘里的水活动目标：

通过看颜色、闻气味、观察透明度等方法初步观察池塘水，了解天然水中存在杂质，不能直接饮用。

学生活动

◆实验：肉眼观察老师提供的池塘水，通过看颜色、闻气味、观察透明度等方法，初步了解天然水。记录观察结果。

◆分析观察结果，得出初步观察的结论：天然水中含有杂质，不能直接饮用。

◆说说观察到的现象，交流实验结论。

指导要点

◆观察前教师应要求学生观察需仔细，记录需详细。

◆交流时教师要引导学生学习他人的长处，从他组的发言中发现自己观察时或记录中的不足，通过生生互动的形式，提高观察和记录的技能。

◆科学观察是由表及里、由宏观到微观的。肉眼观察是借助仪器观察的前奏，通过对观察结果的分析，可以引发进一步的探究。

活动二：分析天然水中的杂质活动目标：

通过讨论，分析天然水中可能含有悬浮颗粒、微生物、已溶解的物质等杂质。

探讨认识这些杂质的方法，并进行交流。

学生活动

◆以小组为单位，展开分析与讨论：天然水中可能含有哪些杂质，并设想认识这些杂质的方法。

◆交流小组讨论的结果，说说寻找到的方法。如果有物质不知该如何验证，可向其他小组征求建议。

指导要点

◆交流时可以利用实物投影仪将交流组的设想展示出来，便于其他小组学习和质疑。

◆交流认识杂质的方法时，既要及时肯定学生的设想，也要引导学生及时发现问题，展开讨论，同时积极鼓励提出问题或建议的小组。

◆发现已溶解物质的方法有一定困难，如果没有小组能够解决这个问题，可以利用生活中水烧干后的情景启发学生。

活动三：显微镜观察池塘里的水活动目标：

使用显微镜进一步观察池塘水，认识天然水中含有悬浮颗粒和微生物。

能够较熟练地完成对光和镜检，提高显微镜的操作技能。

学生活动

◆回忆显微镜使用的正确方法，复习显微镜的使用步骤和操作要领。

◆实验：显微镜观察池塘水，进一步了解天然水。记录观察结果。

◆说说观察的结果。

◆比较其他小组的结果，得出进一步观察的结论：天然水中含有悬浮颗粒和微生物。

指导要点

◆实验前应先组织学生复习正确使用显微镜的方法，以便观察可以顺利进行。

◆如果水中微生物的数量较少，观察会有一定的难度。为了让学生观察到池塘水中的微生物，教师可以制作几个样本，供学生观察。

◆显微镜观察可以进一步验证肉眼观察到的结果，并揭示其本质。

活动四：蒸发池塘里的水活动目标：

通过观察水蒸发后的残留物，认识天然水中含有已溶解的物质。

初步学会蒸发的实验技能。

学生活动

◆学习蒸发实验的正确方法。

◆思考：如何节省蒸发的时间？

◆实验：蒸发池塘水，记录实验结果。

◆观察蒸发后的残留物，得出实验结论：天然水中含有已溶解的物质。

◆描述蒸发的结果，交流实验的结论。

指导要点

◆蒸发实验是第一次接触，应指导学生学会正确的方法。实验中提醒学生注意安全。

◆教师也可以演示将水滴在载玻片上，用试管夹夹住载玻片快速蒸发的方法。但由于此方法易导致载玻片碎裂，安全性较差，故不建议学生使用。

五、训练与评价

【举例】“工作纸”（见附件）

【说明】

“活动单”中的“小贴士”是为学生提供的相关信息或建议。

交流时为了让学生学会尊重他人、更多地关注他组的交流内容，特设置了两个方框，要求记录他组有建设性、有启发性的观点。

活动结束时，每个小组需以“√”的方式对本小组的课堂活动进行实事求是的总体评价。

附件： 天然水中的杂质

活动一：肉眼观察池塘里的水 小贴士：

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