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自我效能感理论与高职英语教学策略的相关性研究

摘要：本文通过对自我效能感理论与高职英语教学策略的相关性展开研究，探讨了自我效能感在高职英语教学中的作用，以及如何通过有效的教学策略来提高学生的自我效能感。研究发现，学生的自我效能感与其英语学习的成绩和学习动机密切相关，而教师在教学中的指导和激励作用对学生的自我效能感有着重要的影响。教师应该根据自我效能感理论，采用相应的教学策略来提高学生的自我效能感，进而提高他们的英语学习成绩。

关键词：自我效能感；高职英语教学；教学策略；学习动机；英语学习成绩

一、引言

二、自我效能感在高职英语教学中的作用

1.学生自我效能感与英语学习成绩的关系

学生的自我效能感可以影响其英语学习成绩。研究表明，那些具有较高自我效能感的学生更有可能取得更好的成绩，而且在面对挑战和困难时更有可能坚持不懈地努力学习。相反，那些自我效能感较低的学生往往会在遇到困难时选择放弃，导致学习成绩下降。提高学生的自我效能感可以有效地促进他们的英语学习成绩。

1.提供积极的反馈

在高职英语教学中，教师可以通过提供积极的反馈来帮助学生建立积极的自我效能感。对学生的学习成绩给予肯定和赞扬，可以增强他们的自我效能感，激励他们更加努力地学习。教师还可以鼓励学生解决问题的能力，帮助他们建立更强的自我效能感。

2.提