〖核心素养〗部编人教版一年级上册语文《影子》优秀教案.pdf

课题影子备课人XXX

使用年学

部编人教版一年级上册语文

版本级科

教材这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影

分析不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以

识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣

的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知

识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言

表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受

趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科

学的愿望。

教学1.能在语言环境中认读“影、前、后、黑、狗、左、右、它、

好、朋、友”11个生字；认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏

目标

旁；能在田字格中正确书写“后”1个汉字。

2.能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改

字；借助情境，辨别前、后、左、右四个方位。

3.借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。体会“我”

对影子的喜爱之情。

学科文化自信：体会“我”对影子的喜爱之情。

核心语言运用：认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月

素养字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

思维能力：正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借

助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。借助情

境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

宙美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、

友好相处。

教学理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

教学懂得在实际生活中分辨前、后、左、右。

难点

教学过程

一、导入

1.刚刚的游戏同学们和老师配合的真默契，我想我们已经成为了好朋

友，今天老师还要介绍一位我的好朋友给大家认识，你们猜猜它是

谁？

（课件出示谜语：你走他也走，你停他也停，是你好朋友，常伴你左

右。）

2.你在什么时候，什么情况下见过影子？（学生答）师总结：只要有

光的地方，就常常会有影子。

3.今天我们就要来学习课文《影子》。

（师板书课题，“影”是左右结构的字，左边是景色“景”，右边是

三撇。）

（齐读课题，指导读音，“影”后鼻音，“子”轻声。点名读，评价。）

4.编顺口溜方法记“影”字

（课件出示顺口溜）（日）太阳当空照，（京）京京哈哈笑，影子跟

着跑，（三撇）一起上学校。

谁来给“影”找找好朋友，为它组个词？（组词同时注意纠正“影”

字后鼻音）（课件出示词语）跟老师读：影片、电影、合影、影子

二、初读课文，整体感知

1.小朋友们学习得可真认真，接下来，就让我们走进课文，读读儿歌，

看看儿歌是怎么写影子的吧！师范读，学生手指课文，然后自由读课

文。课件出示要求：读准字音，读通句子，遇到读不通顺的地方多读

几遍。

2.（课件出示儿歌）课文分为段落，这是一首儿歌，以小节为单位，

指出图中两小节。请两位小朗读家来读读这两小节。

3.出示本课生字词语，生字带拼音

影子、前后、黑狗、左右、

它们、友好、朋友（请小老师带读，全班齐读）

4.“友”第三声，在“朋友”中读轻声，出示儿歌中的轻声词语。

影子、跟着、陪着、朋友、我的

5.齐读儿歌，边读边思考，找出儿歌中的两对反义词。

课件出示：“前、后、左、右”

A区分左、右两个字。左下有个工，右下有个口。

B由字到词，组词训练。

C课件出示：

我的前面是（）。

我的后面是（）。

我的左面是（）。

我的右面是（）。

他们都是我的好朋友。

6.指导书写