18-19 第2章 2.1 圆锥曲线.pptVIP

18-19第2章2.1圆锥曲线

教育家苏霍姆林斯基说，教育目标在于培养全面和谐发展的人。和谐教育的目标是促进学生素质全面、和谐、充分的发展，有效地实现素质教育的培养目标。初中语文课堂和谐教学的实施，能建立融洽、合作、尊爱的师生感情，使学生在课堂教学中与教师形成良好的教学思维、教学节奏，课堂效果进一步提高，学习能力明显增强。也有助于学生在家庭和社会关系中能够自我协调，达到和谐的关系。

1.教学过程自身的和谐

教师与学生，教师与教材，教师与方法，学生与教材，学生与方法，教材与方法。这六种关系只有处于和谐状态，才能实现课堂教学的优化。①.良好的人际关系有助于提高课堂教学的效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。良好的师生关系要求教师要尊重和信任学生，要尊重他们的人格，唤起他们成功的欲望。在课堂教学中，教师要发扬民主，善于发现和保护学生的积极性。同时，学生也要尊重和信赖老师。这样，教师和学生才能达到和谐。②.教师要明确教学大纲，准确把握教材的重难点，还要对教材熟烂于心，这样讲课时才能把大部分精力集中到观察学生和考虑教法上，教师与教材才能达到和谐。③常言说：教学有法，教无定法，贵在得法。教师要根据教材的内容和学生的特点，在课堂上灵活地变换自己的教学方法和教学手段。我觉得作为一名教师，至少要能熟练地运用一种教学模式或方法，这样，教师与方法才能和谐。④学生要能够把新旧知识联结起来，不能出现知识的断层。学生要通过预习，对新教材有一定的感性认识，为顺利接受教师的讲解奠定基础。⑤任何教学方法都是教法和学法的结合，任何教学方法，都必须取得学生的积极配合。不然，教师一厢情愿，结果会事与愿违。教师在设计一堂课的教学结构时，不仅要考虑到教师怎么做，还要考虑到学生怎么做，要有意识地培养学生的自学习惯和自学能力。⑥教师要根据不同的教学内容灵活变通，使教材与方法达到和谐。例如。我在讲授《静默草原》这一课时，选用了《藏乡回想曲》，学生在悦耳的马头琴声、鞭子的轻响声及嗒嗒的马蹄声中，仿佛置身于一望无际的内蒙古大草原，帮助了学生理解教材。

2.教学过程与教学环境的和谐

教室的布置和整洁程度，对于美化学生的心灵，增强他们的身心健康都很重要。走进教室，有一种和谐的氛围，会使人产生一种自豪、愉快的心情。师生之间良好的人际关系，能使课堂教学中师生配合默契、相互信任和尊重，增强课堂教学的效果。同学之间的团结友爱、密切配合，也是搞好教学的必要心理环境。

2.1课前准备。身心准备。上课前要让学生心理放松，让学生唱一首歌、听一段音乐、朗诵一首诗等都能达到心理放松的目的。其次，知识准备。这一环节包括复习旧知和导入新课两步。让学生复习与新知有关的旧知识，使学生具备必要的认知前提，保证新知识的学习顺利进行。在语文课堂教学中，要激发学生学习的兴趣，导入新课尤为重要。它如同桥梁，联系着旧知与新知；它如同序幕，预示着后面的高潮和结局。例如：在讲《白雪歌送武判官归京》时，我先放的这首诗的配乐朗诵，让学生很快进入学习状态，去感受诗的净化。然后联系旧知，从送别诗句入手，，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。等，引入今天的送别诗学习。

2.2教学过程。（1）出示目标。在导学阶段的开始环节，首先要出示教学目标。我常用投影的方式出示，即省时又方便，整堂课把目标出示在那里或根据教学过程不断复现，时时用教学目标调控教学的方向和进程，使教学目标成为一堂课的出发点、路标和检测的标准。（2）自学讨论。这一环节可分为自学教材和相互讨论两步。出示目标后，教师不要急于讲解，而是围绕目标提出自学的具体要求或设置一些自学思考题，布置学生自学。通过自学，学生对问题有了自己的见解，但理解的程度不同，这时可组织学生小组讨论，交流个人所得。例如：陶渊明的《桃花源记》的结尾句：后遂无问津者。意境深远，可开启学生的发散性思维。学生提出：①包含作者寂寞孤独之感，世上志同道合者何其廖廖；②包含作者愤世嫉俗之情。理想的社会无人追求等等。在学生讨论时，可以播放一些较欢快的音乐如《步步高》等，有音乐的助兴，课堂气氛格外活跃，学生在背景音乐中发言格外大胆、活跃，思维格外敏捷，语言更加流畅优美。一种和谐宽松的心理环境，一场推心置腹的交流，一次无拘无束的情感释怀；冲破了束缚，扫除了羁绊，开放了思想。（3）艺术精讲。要讲那些学生通过自学和讨论仍然不能解决的问题，讲教材的重点和难点，不要面面俱到。教师在坚持精讲原则的前提下，要特别讲究语言艺术和非语言艺术，做到戏剧般讲解。另外，教师可适当运用大媒体等直观教学手段，以增强教学的艺术性，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆教材。（4）课堂练习。教师应把单调的课堂练习变得活泼多样，如做游戏、分角色读课