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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
人教部编版语文课堂教学精品资料设计
《夜上受降城闻笛》教学设计
教材分析
本诗是人教2011课标版（部编）七年级上册的一首课外诵读诗歌，是抒写戍边
将士思乡愁情的名作。诗歌笔法简洁轻灵，意韵深隽，曾被谱入弦管，天下传唱。
学情分析
七年级的学生仍以形象思维为主，没有学习诗歌的意识和方法，因此在教学中要
特别重视学法的指导—诵读是关键，要加强诵读指导；其次注重诗意的领会，并
在此基础上进行诗歌语言的品析和情感的领悟。
教学目标
1、反复诵读，学会有节奏有感情地朗读诗歌。
2、赏读，体会诗歌所表达的思想感情。
3、品味诗歌情景交融的特点，培养赏读诗歌的能力。
教学重点
引导学生赏读，体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点
品味诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。
教学方法
诵读、引导、探究。教学准备：预先板书全诗
教学课时
1课时
教学流程
闻笛入课，解题明任务
1、屏显：笛曲《关山月》
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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
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师：唐诗中边塞诗的创作往往离不开“笛声”的塑造，孟浩然《凉州词》有“异
方之乐令人悲，羌笛胡笳不用吹”；王之涣《凉州词》有“羌笛何须怨杨柳，春
风不度玉门关”；王昌龄《从军行》有“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”……
其中对笛声情有独钟，描写得出神入化的，当推中唐诗人李益。板书课题，学
生试读。
2、简介受降城（小小解说员）:在常见的唐诗注解中，受降城被视为灵州的别称。
灵州即今日银川下辖的灵武市。在唐代，这里是防御突厥和吐蕃的前线，具有极
重要的战略地位。公元646年，唐太宗李世民亲临灵州接受突厥一部投降，自此
灵州被称作“受降城”。
3、解释课题。
4、了解这节课学习任务。
屏显:1、反复诵读，学会有节奏有感情地朗读诗歌。
2、赏读，体会诗歌所表达的思想感情。
3、品味诗歌情景交融的特点，培养赏读诗歌的能力。
一、诵读，赏音韵之美
1、听朗读录音。
2、放声朗读，力求读准字音。
3、组长评，对比，提高。（从节奏、重音、语气语调等角度评）师小结：初读诗
歌不仅要读好节奏、重音、语气语调，还要注意断、连、停。
4、组长带组员读，组员与组员互读，提高。
5、组间赛读。（师提示注意读书姿势：抬头、挺胸、收腹、捧书）
6、男生女生赛读。
7、加上肢体语言（摇头晃脑），一起吟诵。
8、用自己的语言描述脑海中出现的画面，看哪位同学描述得更明确，更富有文
采。
二、品读，赏意境之美
1、提示：可以抓住诗文中的关键词从写作手法、表达的情感等角度来欣赏。
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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
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示例：“不知何处吹芦管”一句中“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘
心情，映衬出夜景的空寥寂寞。读得时候“不知何处”应该重读。
2、分组描绘。先独立思考再小组内交流，然后
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