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2023年上半年教师资格证考试《小学美术专业面试》真题及答案解析

1.【简答题】1.题目：中年级《春节到》片段教学

2.内容:

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟；

(2)引导学生理解门神画的寓意并创作；

(3)要求示范和讲解结合，学生能看清教师的示范；

(4)适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新；

(5)教学结构和节奏合理。

参考解析：一、情境导入

教师设置课堂情境：今天有两位大神将降临我们的课堂，他们怒目圆睁，表情严

厉，双手持兵器，全身武装。他们总是喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将

他们贴于两扇大门之上。大

家猜猜他们是什么神？引出课题：《春节到》。

二、新知探究

1、播放视频短片，了解门神故事。

通过短片了解到：门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有

“辟邪”和“祈福”两种寓意。

2、分析门神特征。

教师展示门神画图片，请同学们思考这些门神画是怎样来表达辟邪祈福的寓

意。

(1)教师分发门神画图片，学生分组探讨，寻找门神画的寓意象征。

(2)分组汇报探讨结果，老师补充总结。

①神态组

A.出示一组神画表情图，理解门神表情严厉的寓意。

B.出示门神整体图，说说门神的动作和手中兵器的寓意。

C.总结板书门神“神态威严”的特征。

D.拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿表情动作。

②服饰组：

A.解析衣饰结构和特色。岀示普通战衣和门神服饰对比，找出不同之处。

B.挖掘常见花纹及寓意。进一步来观察门神服饰的花纹，有鱼鳞纹、祥云纹、

如意头、太极图等。

C.总结板书：门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。

③色彩组：

A.出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。

B.总结:色彩对比强烈、艳丽、喜庆，有主色调，配色有规律。

(4)构图组:

A.分别出示古代人物画和其他年画与门神对比，说说构图特色。

B.门神人物都是顶天立地的，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更符

合门神形象驱邪祈福的意图。

C.总结板书:构图饱满。

3、教师小结：以上门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。

4、探索门神画法，教师进行示范：

(1)画人物初形，直接出示初形图。

(2)教师示范画表情、服饰结构，学生添加花纹。

(3)学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。

三、学生练习

1、提出作业要求：参照传统门神画，画一位喜欢的门神。

2、练习作业，播放新年音乐。教师进行巡回指导。

四、展示评价

1、将完成的作品贴在展示区。

2、鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。

3、再以互评、教师总结评价的角度，针对构思巧妙、形象生动、色彩鲜明等方

面进行评价。

五、小结拓展

1、请学生谈谈本节课收获。

2、拓展：门神文化经历后世民间的发展，扩充了新的形象，请大家课下查找资

料，看看他们有什么寓意。

板书设计：略

2.【简答题】1.题目：高年级《雕与刻的乐趣》教学

2.内容：

⑴我们看到过木雕、玉雕和石雕，这些信手可取的材料也能雕刻出如此惹人喜

爱的作品。

（2）选择一种材料制作一件造型生动的雕刻作品。首先雕刻出物体的大体外

形，在此基础上进一步刻画细部。

3.基本要求

（1）试讲时间约10分钟；

（2）教学过程中教师需要进行示范讲解，学生能看清楚教师的示范；

（3）要求板书精美；

（4）语言表达清晰、流畅，富有感染力。

参考解析：环节一：激趣导入

展示中国传统木雕作品，如：东阳木雕、黄杨木雕等，并提问学生：这些雕刻

作品好看吗？他们都是怎么做出来的？学生发表意见，稍后教师总结：雕刻是

中国传统艺术形式之一，历史悠久，民间艺人通过自己的双手将这些普通的材

料变得异常精美。以此揭示课题《雕与刻的乐趣》。

环节二：描述分析

1.教师讲解雕刻的概念：雕刻是雕、亥叭塑三种创制方法的总称。指用各种可塑

材料或可雕、可刻的硬质材料创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，

借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕、

刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的

目的。

2.多媒体展示《民间故事》、《鸭》、《舞蹈》三件雕刻作品，提问学生：猜一

猜三件作品分别是雕刻的是什么？什么材料做的？

学生回答，教师总结：《民间故事》是木雕，《鸭》是玉雕，《舞蹈》是砖雕。

雕刻的材料多种多样，可以是木材、石头、金属、玉块、玛瑙等。

3.教师追问学生并小组讨论：除了材质不一样